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doyouexercise
Howofte
doyouexercise是新学期八年级的第二单元，我为这节课作了大量的准备，预备铃响后，我快步进入教室，感觉与以往不同。不知是因为教师的微笑还是由于每个单元第一节课的新鲜感，原本吵闹的学生，坐得端端正正。我心中充满欢喜，也很感动。此时，看到学生那种期盼的表情、充满求知欲的眼神，我顿生感悟，亲切自然地跟学生打招呼：
HelloeverybodyHowareyou接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题：Didyouhaveagoodsummerholidayvacatio
Whatdidyoudoo
vacatio
Wheredidyougoo
vacatio
DidyougotoSa
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dpare
ts一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学生一步步引入英语学习情境之中。等学生有了学习的兴趣和热情，顺势趁热打铁，导入新知识自然地询问学生：Howofte
doyougotoSa
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doeshegotovisithisgra
dpare
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这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生相互问答练习。学生有了自觉的学习行为后，再加上本人适时地作一些指导，本节课中的难点很快就迎刃而解。在这看似闲谈、实为新知识的学习中，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了本单元的学习重点。虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间调动激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生
f打不起精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！
上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理r