很特性，养成很多不好的性格习惯，造成学习的困难。再加上父母的工作繁忙，无法正常的对孩子进行教育与监督，任由孩子自己发展。特别是语文学科的学习，需要在课后认真的复习与背诵等方法进行提高，但是大多数孩子都把时间浪费在游戏与玩乐方面了，课后
f没有一个能够进行监督的人，导致学生的语文学习能力与学习情况都不够理想。
22学生个人因素的影响还有一种原因是孩子自身的语文学习能力较差，再加上自控力不强，不能够很好的进行课后巩固复习，所以导致语文的阅读能力与听写能力等等方面都存在一定的困难。还有一些孩子没有强大的自信心，总觉得自己学不好，学不会，有很大的精神压力，越怕受到老师与家长的责骂、批评，就越不能够集中精力，有良好的学习心态。从而影响着学习的效果。这就需要家长与老师能够关心与关注每一个学生的学习与心理情况，从而引导孩子走向正确的学习轨迹。23学校的教学因素的影响学校教学因素的影响主要表现在，教师在授课过程中只注重课本知识的讲解，从而忽略了孩子的接受能力与接受情况的好坏，只根据学习较好的学生接受情况进行讲课进度的安排，对学习情况较差的孩子就比较忽略。而且没有很好的进行课后教学辅导教学工作，还有的教师很愿意批评与讽刺学生，严重影响了一些孩子的语文学习兴趣。孩子不能够建立良好的学习信心，学习能力越来越差。3如何提高学困生学习兴趣的转化策略31提高教师的素质培训转化教学方式国家应较强力度，进一步完善学校管理，提高教师的素质培训，严格教师管理制度，同时严格学生管理制度。学校应定期对教师的教学情况与学生的学习状况进行有效监督与考察，合理运用已有资源，
f开设多媒体教师与计算机课程。并且对于一些比较偏僻的地区进行红外远程教学方法，帮助比较闭塞地方的学生开阔眼界。鼓励教师用多种教学方式进行课程教授，可以放一些相关的影视作品或者放一些好听音乐，以保证孩子们能够保持良好的心情进入学习状态。
32介入心理辅导来培养学生自信心学困生在学习的时候自身存在不如别人的感觉。由于年龄关系，不可能有自控解决问题的能力，需要一些成年人的帮助才能够清楚地认识到自己的价值。需要学校与家庭联合起来为孩子进行心理方面的定期测试与辅导，让孩子有一个健康的心态进行学习。给学生创造轻松地学习环境的同时，在有意的进行教学内容的把控，这样能够让孩子不因为心理上的缺失而影响学习。所以在家庭管理方面，一定要给孩子提供一个宽r