、步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。b、配上简单精练的文字和精美的插图画、剪贴等方法。c、标题文字要美观醒目。9、小组分工合作，教师巡回指导。三、交流互动各小组在教室四周展示作品：1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。2、教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话为了明天家乡的更美好，我们该做些什么四、深入调查拓展思考1、查找家乡历史的爱国名人，将他们的事迹摘录、图片收集，整理成资料卡片，可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。2、参观、采访爱国主义教育基地，如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下，学生准备好相机、录音机、笔、纸，并要精心设计好采访提纲。
第2课
逛大街
教学目标：1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。教学程序：活动一一、引入1、教师设一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。1立式广告牌的几何形。2平面的立式广告牌。3立体的立式广告牌。4添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。二、欣赏、发现与交流1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片教师也可以为学生预备几张。能说出它们的出处及造型可爱之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画难在哪里3、学生互相交流，再师生交流。学生作业教师巡回辅导
f1、提出作业要求。1根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。2作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。三、评议作业小节全课用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。1说一说哪一段街道“设施”最完善。2看一看这条“大街”，你有什么感受还可以增添什么设施使之更具人文性。活动二一、声音导入1、听r