初中英语听力教学与训练
摘要本文通过对听力在教学中的地位及在目前初听力教学中存在的问题分析，提摘要出了初中英语听力教学与训练的方法，要求把握听力的一般规律，运用英语思维，注重听力训练的科学性，并通过合理有效的训练方式，使听力规范化，为学生在听力学习方面的难题提供帮助，为中学教师在英语听力方面的教学提供参考。关键词：听力教学；存在问题；听力规律；科学训练关键词1．引言中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力，也就是说英语的听、说、读、写能力。1四项基本技能中听是排在第一位，可以说听力对于学好一门语言是至关重要的。传统的应试教学模式，重读、写的能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语教学中的“聋哑”后遗症。英语听力随着中考、高考的设置，越来越受到广大师生的重视。随着我国加入WTO，国际交流的日益频繁，人们都迫切希望提高自己的英语实际水平和应用能力，迫切希望能用英语与人交际，而是真正提高自己的英语水平和用英语进行交流的能力，听懂英语是基础，是关键。听力是培养训练中较难的一项训练，而听力水平又直接影响到学生学习外语的兴趣，热情和效果。如何提高学生的听力，如何才能有效地进行听力训练呢？本文想谈谈几点自己对初中英语听力教学的思考意见。2．听力在教学中的地位以及存在的问题初中英语教学大纲要求，初中生能听懂课堂用语，并作出相应的反应，能听懂语速为每分钟120个单词左右，与学生生活贴近的，基本没有生词的，题材熟悉，难度略低于所学材料的语段，能听懂广播、电视、录音、录象中与本学段水平相当的英语有声材料，听力训练的目的在于培养学生听英语的能力，进而达到用英语交流。2听是交际的第一要素，是人们交际活动的基本形式，听力是日常生活中最主要的交际手段之一。当听者不懂说话者所表达的意思时，交际便成了索然寡味的“单行道”了。在大多数情况下，当外国人在滔滔不绝地说话时，中国学生要完全听懂他的讲话内容绝非易事。要让学生讲英语，用英语与人交流，首先就得听懂对方的讲话内容。在当今社会中，随着各种媒体的广泛使用，听的素质变得日益重要了，而目前中学英语教学中重视阅读，听与说是比较薄弱的环节，学生听力的培养与提高往往被忽视，学生英语笔试能力卓而不凡的不泛其人，但每当听别人说英语却是一头雾水，听得糊里糊涂。在英语学习中，听与读一样，是获取语言信息的手段，它与说、写一起，构成了人类社会重要的r