学习目标分类能力考查分类指认事物1学习内容意义能力要求范围特性、归属、来源；内容、过程、表现、形式、状态。再认或再现所学的政治学科方面的知识。成因、实质、性质、理由；理解政治学科所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。单选题多选题分析、辨析、解析、剖析、辨识、说明、比较、解释、阐释、揭示、理解、归纳等。回答：“是什么”“为什么”行为动词一般题型
再现事实识记能力澄清概念
识别、区分、辨认、了解、选用、找出、观察等；填空题描述、引述、描绘、单选题列举、概述、简述、表明、展现、回顾等。
回答：“是什么”
2理解能力
3
分析能力（运用能力）
应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。
简答题辨析题
侧重回答：“为什么”
审视价值支持某种论断4采取某种行动
真假、优劣、利弊、好坏、取舍。
综合能力
体察、评估、评析、评判、评述、评价、采纳一个见解；为某一立场辩把握、品味、发掘、护。赏析等；经历其过程；演示其方法。领会、明确、认同、确认、确信、领悟、探寻等；综合认识和评价有关理论问题考察、汇集、运用、和现实问题（调动和运用知识，尝试、感受、感悟、论证和探讨问题）。探讨、体验、寻求、模拟等。获取和解读信息恰当使用政治学科术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。收集、筛选、利用。
简答题辨析题论述题研究性学习题
回答：“是什么”“为什么”“怎样做”
5
信息能力
各种题型主观题
6
表述能力
描述、阐释、论证
f【资源分析】㈠学生分析㈡教材分析：教学内容分析（如内容提纲和结构或上下框之间的联系等）。教学中教师困窘于学生提出
的难题；学生反复提问、不易理解的重点、难点问题拓宽深析；易混易错知识点比较分析或相关知识的联系和综合等。
㈢相关资源分析：如本地本校资源、名词解释、理论动态、相关热点背景等。参考资料要精选和加工，
注明来源。
【教学策略】或【教学方法】老师和学生的教学准备；教学媒体；教和学的方式等。【设计思想】【教学过程】实录课堂教学的内容和程序：教学环节或教学流程、教师教的活动、学生学的活动、预设意图
等，可用表格形式呈现。注意写出教材内容的处理调整、具体案例、问题；课堂上意想不到或偶发事r