里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……师：小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老
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f师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。3练习巩固课后练习1、2、3、4板书设计：做个百数表横着看竖着看斜着看
四
教学目标：
有趣的图形
1、认识图形
1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。教学重难点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、
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f正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形教学准备课件学具教学过程：活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆
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f活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你r