次，在课堂教学中应选择适当的教学策略、教学模式和教学方法。第三，作
f为一名教师要掌握学生的心理。最后，教师要特别注意课堂教学的气氛，随时关注课堂教学中的双边活动。我们应该认识到，信息技术与课程整合，不仅仅是把信息技术作为辅助学的工具，还要强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。二、大家一定见过你所不认同的信息技术与课程整合的情况，请谈谈当时的情景，以及你的看法。答：作为一名教学管理人员，听的最多的就是公开课，老师们使用最多的就是PPT课件，不管是县级观摩课还是片级和校级教学课，给我的一个看法就是：以为使用了信息技术就是好的，为跟形势用课件来作秀；很多时候有的老师只顾展示课件，黑板不见一字，忽视了与学生的交流；大量的PPT放映忽视了学生听、读、写的训练；学生动手参与的情况少了，走马观花似的，看似很热闹，其实不然。所以我认为教师进行信息技术与课程整合很重要，否则课堂的实效性就无从谈起，教学质量就难以提高。三、老师们自身的认识和经验，最有说服力和感染力。请一定从自己亲历的事情谈起。比如，你在整合过程中遇到过哪些挑战？你的应对策略和做法是什么？答：我觉得在实际运用中，遇到的最大挑战就是自己对信息技术
f与课程整合的认识存在很大误区。以前的认识仅仅停留在辅助教学上，通过这次培训，使我对信息技术与课程整合有了更深刻的认识，明白了信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。在信息技术与课程整合中要做到：这节课需要什么信息技术手段？或哪些信息技术手段适合于这节课？因此在上任何一节课的时候，要根据学生实际和教学情况，需要信息技术手段的地方，就应该用，不要管是用了多久，是用整节课还是几分钟，不要为了整合而整合，用得恰到好处就行。
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