个球模仿练习，然后将全班学生分组开展活动。即让学生自由结伴，两人一组1球，各组分散展开练习与比赛。比赛时，方法、规则和要求，二人协商，自行约定，而此时教师则加强巡视，及时指导纠正，鼓励学生认真观察、勤奋思考、大敢发挥。这样咋一看，教学环境和秩序显得散漫而无序，但学生的学习是主动的、积极的，锻炼是活泼的、生动的，活而不乱、散而有序、形散而神聚。二、选择开放的教学内容
f体育教学方法随着科学技术和体育实践的发展正发生着深刻的变化。与此同时，教学内容的选择也应适合时代发展的需要。在教学活动中，教师应多从现代生活中摄取营养，选择一些当前风靡于社会和家庭的新兴健身内容，并能适时地引进体育课堂。譬如跳“健身操”便是新兴健身项目内容之一，这种“健身操”运动动作结构简单、所需场地小，节奏感强、入门快，练习层次丰富、健身效果好，同时又能开发学生左右脑功能。教学时，教师应首先给学生介绍一下“健身操”运动练习的作用和方法，并组织学生尝试练习；接着给学生讲解、示范跳舞毯的动作，并组织学生集体练习，然后让学生自主锻炼；最后组织学生表演，展示自我。由于“健身操”的锻炼空间很广阔，只要音乐一响起，你便可以随着音乐节奏连续跳跃，随着能力的提高，你又可以选择相应的练习。这样在教学中，既能注重了学生身体素质能力的提高，同时也满足了学生新的欲望和追求。三、营造良好的教学氛围勒温等心理学家曾对课堂氛围进行过多次探究，大家认为：在开放、民主、愉悦的课堂氛围中，学生对教学过程的主动参与显著加强。开放、民主、愉悦的“心理环境”有助于学生进行批判性的探究，发展好奇心和创新的精神，有利于培养学生的个性。众所周知，在2002年的世界杯，中国足球队能够冲进决赛圈，与米卢先生倡导的“愉悦心理”不无关系。之前，许多队员在各方面的压力下，忘记了足球训练的初衷是“锻炼身体、愉悦身心”，患得患失，让自己束缚了自己的手脚，发挥不出较好的水平，多次战败也就在情理之中。米卢先生最大的功劳就是很好地调整了队员们的心态，让全体队员都享受到了足球的“快乐”，从而使全体队员在比赛
f时发挥出最佳水平，取得出色的成绩。教学中，要使学生能主动地、愉快地参与到课堂教学活动中，让学生在“动”和“活”的过程中，产生新认识、新收获，有所创新，教师作为组织者，就要努力做到：首先，教师必须转变观念，把自己视为教学的“组织者”“带着学生走向知识”r