如何在体育教学中发展学生的个性
【摘要】“成为你自己”这句镌刻在奥林匹斯山石上的名言，应是每位教师矢志不渝的座位铭。张扬个性不仅是对个体生命的尊重，更是对人类社会的贡献。个性化教学首先要尊重学生的个性，更重要的是要充分尊重学生的主体地位，挖掘学生的个体潜能，促进学生的个性发展。小学体育个性化教学是以学生的健康发展为中心，以学生良好个性的培养为目标，以学生在体育学习中所表现的个别差异为基础，以学生为主体积极参与体育教学过程，让每个学生在体育学习的各个领域找到表现自我的方式，并达到某种完善的程度，从而促进学生身体素质的提高。【关键词】个性【正文】个性也许是一枝鲜艳的玫瑰，还没有触摸到花瓣就已滴血；个性也许是一次开创未来的漂流；个性也许是一座圣洁的雪峰，还没登至山颠就已殒命。“成为你自己”这句镌刻在奥林匹斯山石上的名言，应是每位教师矢志不渝的座位铭。张扬个性不仅是对个体生命的尊重，更是对人类社会的贡献。个性化教学首先要尊重学生的个性，更重要的是要充分尊重学生的主体地位，挖掘学生的个体潜能，促进学生的个性发展。因此，我们认为：小学体育个性化教学是以学生的健康发展为中心，以学生良好个性的培养为目标，以学生在体育学习中所表现的个别差异为基础，以学生为主体积极参与体育教学过程，让每个学生在体育学习的各环境内容氛围
f个领域找到表现自我的方式，并达到某种完善的程度，从而促进学生身体素质的提高。下面，我结合本人的教学经验，从以下几个方面谈谈如何在体育教学中发展学生的个性：一、创设开放的教学环境在体育教学中，学生不像在其它教学活动中那样，被固定在课桌前，而是是在操场上进行的，操场相对于教室要宽广得多，开放得多，学生拥有一个广阔的空间领域，可以尽情游戏、运动和竞赛，他们的身体直接参与活动，其思维活动与机体活动紧密结合，因而，个性也就在其中得到充分展示与发展。但在实际的教学中，过多的集合、队伍的调动、规定的活动区域，又使得教学环境变得刻板而封闭。因此，在教学中，应时常尽可能地让学生按照教学要求，充分利用操场及教学的空间和时间，自主地进行学习。譬如，在篮球教学中，为培养学生控制和掌握球的能力，我会时常安排一些熟悉球性的小练习：双手胸前相向拨球、球绕腰身、“8”字绕腿、胯下抓球、原地抬腿跳腿下传球及原地体前左右或体侧前后运球等练习。首先，教师进行边讲边示范，学生每人手拿一r