“儒道互补”专题探讨导学案第1课时共2课时课型：精读课
“儒道互补”专题探讨导学案
主备人：曹红钢
班级：
姓名：
学习目标：
1、通过《论语》中“君子”与《老子》中“圣人”的比较，了解儒家、道家的基本思想。
2、通过探究中国古代文化名人的著作思想，理解儒道互补对人生的积极意义。
教学重点：了解儒道两家的基本思想
教学难点：儒道互补的人生意义
学习流程
一、个人预习
1、简介孔子、老子、《论语》《道德经》
2、儒家、道家思想的核心分别是什么？第1页共8页
审核人：
使用时间
年月日第
周第
个总第
个
3、梳理课文文言知识
通假字：
已通
有通
女通
知通
文言实词：
敏
就
正
盍
归
目
事
得
敝
伐
施
乐
疏
词类活用：
使动用法：安
信
怀
名作动：饭
事
形作动：敏
敝
二、文本研读
教师：儒家“仁爱”的胸怀，道家的“无极”境界，千百年来，滋养着中华民族的特有文
化。今天，让我们以《论语》《老子》为依据，认识构成中华文化主体的儒道两家，探讨“儒
道互补”这个专题。
1、从《论语》《老子》看“君子”与“圣人”
我们会发现：儒道两家分别为我们树立了一种做人的准则，这种做人的准则在《论语》和
第2页共8页
f“儒道互补”专题探讨导学案第1课时共2课时课型：精读课
主备人：曹红钢
《老子》中体现在两个人物形象上“君子”“圣人”，今天我们就选取“君子和圣人”这个
角度，来看儒道互补，借以窥斑见豹。
2、重点研读相关章节，理解孔子、老子树立的楷模特点
教师：请大家打开书，将《论语》十则含有君子、《老子》五章中含有圣人的语句画出来。
学生：两位同学分别朗读找到的内容
教师：从文本中看，孔子所说的“君子”和老子所说的“圣人”分别是怎样的人呢？有
何特点。
审核人：
使用时间
不同点：
年月日第
周第
个总第
个
3、从“君子”与“圣人”看儒、道的异同小组讨论：
相同点：
第3页共8页
三、拓展延伸1、以苏轼为例，看“儒道互补”对古代文人的影响
在孔子、老子之后的2000多年中，儒道互补一直是中国思想文化演进的主要内容，正如林语堂所说：“道家及儒家是中国人灵魂的两面。”
我们以苏轼的两首词为例老夫聊发少年狂：左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子密州出猎》）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，r