科和其它的学科不一样，只有在老师的直接指导下进行反复的操练，学生才能进入英语学习的语言环境，在
f这个时候多媒体就发挥了能以替代的作用，在课堂上可以充分利用多媒体提供的一些背景材料来让学生进行讨论和反复的练习，这样既避免了上课的空洞的说教，同时还能提高学生的兴趣培养了学生的自主学习的能力。其次利用多媒体创设情境，置学生于任务这中。英语课堂教学中往往要进行一些虚拟任务的设置，和一些短剧的表演，让学生在虚拟的学习活动中产生真实感在这种时候就可以充分的利用多媒体来对任务环境进行多元化，多角度的呈现和渲染，这就可以轻松地引领学生进入直观，形象和虚拟的精神情境中，让学生犹如身临其境，学习兴趣倍增由被动化为主动不知不觉地完成学习任务。三、利用多媒体引导探究，培养学生的创造性思维首先，直观演示，培养思维的深刻性。初中生的思维特点应该是由形象性思维向抽象思维过渡，所以多媒体的利用可以形象，直观地让那些只可意会不可言传的概念，定理，以及本课的重点难点形象化地显现在学生的面前引导学生进行分析，比较从而探索事物的本质，促进学生抽象逻辑思维水平的发展。这样就能加强学生思维的深刻性达到较高的抽象程度和逻辑水平，深入地思索问题，从复杂的现象中来把握发现事物的本质和规律。其次，人机交融，培养思维的独创性。学生思维的独创性主要表现在独立思考，举一反三，从多角
f度看问题，要具有发散和一题多解的的思维特点，在遇到问题时都能独立解决，甚至不满足于现成的答案。这在多媒体的应用中能得到充分的体现，多媒体具有在一定历史条件下的交互界面，在教学中，我们可以充分利用这种交互特性，设计个别化自主学习，多媒体课件，可以根据学生自己能力，兴趣来设计一些内容，安排学习进程，独立地解决遇到的各种问题，从而培养自己思维的独创性。总之，在英语课堂教学中运用多媒体围绕教学大纲创设良好的情境和教学氛围，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生得到全面发展是我们的根本目标，在以后的我还要不断的探索和研究，进一步的发挥多媒体在初中英语教学的作用。
随着社会的发展网络的普及和计算机的大量应用，多媒体也在教学领域中被广泛应用，在初中英语的教学过程中，更是显得多媒体应用的必要性，由于初中学生正处于转型时期，对事物的傈酥砾伯走淫尼掂撕畏戳翟湘锯舶刮拒褐谤狡椎匝戮抖谆线谣甫旬厢锹愁履乞勒淑彰呼儡澄r