事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。学生举例之后由教师总结：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问23名同学，然后再有教师总结并板书：自立的表现1、生活自立2、学习自立3、处理社会问题自立。我在总结时对每一类表现都要举例说明，以加强学生的理解。我把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所作的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的不容易，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。在小结前两个问题的基础上，让学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。并板
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f书。在总结之后引用原联邦德国的法律，说明西方人是非常重视自立能力的，从而形成中西方对比。原联邦德国的法律是这样规定的：6岁以上的孩子必须帮父母做适当的家务，如果孩子不履行自己的义务，父母有权向法院起诉自己的孩子。利用这个对比，使学生意识到自立的紧迫感。3、总结
本科内容比较系统，主要采用提问学生看板书自己总结的方法。
七年级思想品德教案
告别依赖走向自立
教学目标：
通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认
识，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的
能力；同时，为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备
教学重点：
1、明确自立和自主的关系2、多实践多锻炼
教学难点：
明确自立和自主的关系
教学方法：讨论法
教学用具：多媒体课件
教学过程：
（导入）
在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义，在此基础上，针对
全体初一年级同学做家务劳动的情况我们做了一个调查，情况如何呢，大家一
定非常想知道，请各组的组长说一说调查的情况。
这个结果令人堪忧，虽然每个同学部希望自立自强，但是，仅有这个愿望
和热情是不够的，我们必须掌握一些方法才行，那么，怎样做才能成为真正自
立的人呢。今天，我们就一起来探究这个一问题。
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