相同和不同的地方？你有什么感觉？今天的运算起名叫什么？
学生独立思考后，先小组交流，再全班交流。板书课题：乘法和加法的混合运算
2．引导学生解答教材提出的第二个问题（1）出示问题②：小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？（2）从问题想，分析数量关系式。问：要求应找回多少元。你能说说与它有关系的数量关系式吗？（出示数量关系式）那么要先算什么？
（3）鼓励：试着列出综合算式，如有困难，可以先列分步算式。（4）讨论综合算式的运算顺序。提问：这道综合算式应该先算哪一步？为什么？（联系解题思路说）教师板书成：5015×2
要求学生根据确定的运算顺序，试着用递等式计算。学生板演，全班交流。3．归纳含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。引导比较：观察2道综合算式有什么共同的地方？你对今天学习运算顺序有什么认识？
f指出：在这样的含有乘法和加、减法的混合运算中，不管乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加、减法。（板书全课题：乘法和加、减法的混合运算）三、巩固练习1．“想想做做”第1题先让学生说说先算什么，再算什么，再让学生完成计算。（学生在书上用下划线画出来，再交流）2．“想想做做”第2题（1）学生独立思考，标出每题的错误之处。（2）汇报交流，引导学生说清楚错在哪里，以及为什么错。（3）学生各自改正错误。（4）引导反思：进行混合运算时需要注意些什么？讨论后指出：计算混合运算式题时，一要弄清运算顺序，二要注意正确书写每一步的计算过程。3“想想做做”第4题（1）比一比，指名说异同。（参与运算的数完全一样，但运算符号不同，运算顺序也可能不同）（2）让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的顺序。4．“想想做做”第5、6题
让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报，重点运算顺序，为什么。四、全课总结1、你有什么收获？2、交流：这节课我们学习了含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序，即在没有括号的算式中，如果既有乘法，又有加、减法，要先算乘法，再算加、减法。3、课堂练习：“想想做做”第3题学生独立完成计算。
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