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巧用多媒体提高小学数学教学效率
作者：宋惠平来源：《中国教育技术装备》2013年第28期
一批又一批功能完善的现代化教学手段，尤其是交互式电子白板的问世，为小学数学课堂教学提供了更为直观形象的展示平台。这也给数学课堂教学提出更高的要求，教师应灵活应对新课程改革的挑战，充分发挥多媒体资源的优势作用，揭示数学知识的本质，优化教学环节，解决教学重难点，培养学生数学思维能力，提高课堂教学效率。
教育技术应用到学校工作的方方面面，尤其是教学工作更是离不开教育技术手段的辅助作用。在这样的背景下，如何发挥教育技术的辅助作用，搞好小学数学课堂教学，就成了一线数学教师所面临的重要课题。教师应转变教学观念，优化教学方法，采取科学有效的教学模式，实现高效学习，培养学生良好的数学素养。
1巧用多媒体优化数学课堂教学环节，提高数学课堂教学效率
随着科学技术的不断进步与发展，教育现代化步伐也在不断加快，这使数学课堂教学模式发生了相应的改变，使原本抽象的数学教学更加趣味生动、形象直观，大大激发了学生的学习兴趣，有效解决教学重难点，对数学的过程学习起着很好的辅助作用，大大提高了数学教学效率。
11巧用多媒体激发学生学习兴趣，提高数学课堂教学效率
传统的数学教学中，教师教学方法单一，学生的学习兴趣不浓，只是被动地接受新知，基本靠死记硬背和反复练习掌握新知，缺乏创新思维和合作学习。在多媒体辅助数学教学的教学背景下，增加课堂教学的信息量，拓展学生的思维方式，提高教学效率。
例如，在进行“图形的拼组”的教学时，因为小学生的抽象思维能力较差，学生的生活经验较少，对图形的认识程度不够。在课堂教学时，笔者利用多媒体制作动画课件，展示生活中的种种图形，如三角形、长方形、矩形、梯形等，让学生通过观察发现规律。学生通过课件展示和认真观察与分析，得知两个完全相同的三角形可以组合成一个平行四边形或者是一个更大的三角形。之后，笔者让学生动手操作，自己制作两个完全相同的三角形或矩形，自己进行组图拼接，看能不能组出新的图形。这样教学，把抽象的数学知识通过动画展示和动手实践，很快在学生大脑里形成表象，培养学生形成空间思维能力，激发学生探究数学的兴趣。
12巧用多媒体课件进行同步教学，突出数学学科教学特色
数学是比较抽象、知识点比较多的学科。教师在教学时，利用多媒体技术制作动画课件，通过图形、线条、角度的变化等手r