《宽容》序言教学设计宽容》序言教学设计教学
【教学目标】1．学习“序言”文体知识。2．理解文章的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”形象的典型意义。3．学习作者丰富的想象力和联想力，把握寓于故事中的哲理。4．理解思想自由、宽容精神是历史进步和社会发展的必要条件。5．学习敢于怀疑、勇于创新的先驱者精神。【教学重点】1．把握内容，理清思路，理解作者的思想、观点。2．领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。【教学难点】理解本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。【教学方法】1．指导学生通读课文，整体感知课文内容。2．指导学生反复阅读课文，领会、理解文章主旨。【课时安排】2课时【教学过程】
第一课时
一、导入新课同学们，你们对“宽容”一词是如何理解的？（学生回答），那么大家说我们人与人之间需不需要宽容呢？的确，宽容可以使我们的生活更加宽松和谐，宽容可以使人们彼此之间更加理解信任，宽容是一种胸怀，我认为它更是一种境界，为了让我
f们彼此的心不足遥远，让我们永远握住宽容的双手吧！刚才我们说的是人与人之间的宽容，那么在整个人类思想发展过程中，我们将如何对待新生事物呢？今天，就让我们一起走进房龙，在他丰富的想象和联想中去体验宽容。二、介绍作者房龙及其作品房龙－－大象风格的历史写家。荷裔美国人，著名学者。他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。作品有《宽容》《房龙地理》《人类、、的故事》《发明的故事》《圣经的故事》、、《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，并谴责反动分子镇压新思想的罪恶行径。介绍这一点有助于学生理解本文的中心。三、解题要求学生认真阅读“阅读提示”，划出重点内容。1、在阅读提示中，应找到《宽容》一书的中心内容、序言的大致概念、本课序言的特点、本课的中心内容等。2、补充：序言的概念序言，简称“序”，是写在著作正文前的文章。“序”这种文体，分为两种形式：一种叫自序，一种叫代序。自序是作者在自己著作正文前写的文章，一般说明书的宗旨和写的经过；代序是为别人的著作写序言，多介绍作者或评论书的内容，也可把与本书相关的文章放在书前来代替序言。序言内容广泛，形式自由，感情色彩较浓。3、提问：学习了以上有关序言的知识后，你认为本文r