《中文标点符号的输入》教案设计
唐开忠
一、学习者分析四年级的学生，已学会中文打字，在前面，学生已对搜狗拼音输入法有了初步的认识，并能利用搜狗拼音输入法来输入汉字和词语，但在句子和文章的录入时，对中文标点符号还不了解，有学习欲望。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节内容是学生在初步了解了搜狗拼音输入法输入汉字之后，进行系统学习的，对后面学习句子和文章的录入，起着承上启下的作用，并对学生学会利用计算机写作起到很好的铺垫作用。本课教材主要分下面几部分内容：1、中文标点的切换。2、标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。3、输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。2、教案重点、难点：重点：掌握常见的中文标点符号的输入难点：中英文标点符号的区别3、课时安排：1课时三、教案目标1知识与技能①区分中英文标点符号②学会输入常用中文标点符号“”③了解特殊标点符号的输入2过程与方法优秀生，在不需要帮助的情况下，掌握给句子添加中文标点符号的方法；一般学生，在教师提示的参考帮助下，自主学习，掌握常用的中文标点符号的输入方法；学困生，在同学或老师的帮助下，学会，常用的中文标点符号的输入方法。3情感态度价值观通过为句子填中文标点符号，培养学生运用计算机学习语文的良好意识。四、教案理念和方法‘’（）《》……、等
f首先，先试后导，让学生在尝试练习中，心生疑惑，起了学习的求知欲，调动他们的学习兴趣。然后，采用讲授演示法，师生互动，学习新知，再通过分层练习巩固新知。同时，在整个练习的过程中，以学生自主学为主，教师指导为辅助的形式，适当发挥教师小助手的作用来协助一些学困生，改善学习。五、教案过程设计
教案环节故事导入教师教案教师讲述《唐伯虎写对联的故事》（故事内容见附录一）师：听了这则故事，同学们有什么启示。生：因为唐伯虎第二次加上了标点符号，对联的意思完全变了。标点符号的作用真大。师：是啊，小小的标点符号，本领可不小。那就让我们今天来学习如何在计算机中输入标点符号。板书课题引言：前面，我们学习的都是词组的输入，今天我们要把范围扩展到学习句子的输入。1、布置尝试任务：在word2003中输入以下句子我喜爱r