共1周，计2课时，加上学校统一安
安排的2课时，共4课时。排
序次1234
具体内容第一单元第二单元第三单元第四单元
重难点我们周围的
空气
冷和热
奇妙的声音王国
吃的学问
课时1课时1课时1课时1课时
5
总复习
2课时
第1课时
准备课
月日
f教学目标：
1、整理上学期情况。2、布置本学期任务。3、布置下课准备内容。
教学过程：
一、整理上学期期末试卷。1、讲解试卷情况。2、讲解学习情况。二、布置本期任务。1、材料准备。2、资料准备。3、学习准备。三、下节课材料。注射器、橡皮擦、瓶子、气球等。
11、空气的性质
月
日
总第课时
教学目标：
1、过程和方法：●能对“杯子里的纸巾为什么不湿”和“瓶子里的气球为什么吹不大”作出正确的推断。●能通过
观察比较推理空气具有流动的性质。●会利用小工具制作验证假设的工具。●会制作空气枪。
2、知识与技能：●知道空气要占据一定空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。●知道空气
是流动的。●了解压缩空气在生产生活中的应用。
3、情感、态度与价值观：●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性
教学重难点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，能被压缩，压缩空气有弹性。
教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒。巾纸、天平
教学过程：
一、导入谈话：今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西空气。空气大家每天都在接触，但是这个问题
f你研究过吗？二、实验探究1、探究空气具有占据空间的性质。1实验一：①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种
说法是对的2实验二：①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？3做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？（空气要占据空间）4关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上2、探究空气具有质量的性质。1空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？①实验：称气球。将两只同样大小的气球，一只吹气另一只不吹气，并分别放在天平上称一称，观察发生
的现象，②实验的结果说明了什么？（空气有质量）r