学的重难点，
四、说教学方法
我采用了谈话法、情境教学法、任务驱动法以及练习法，以紧贴学生专业情况的图片、视频、案例来让学生直观感知市场细分的重要性，加上一定程度的讲授、归纳进行教学。在实际教学中，我将班上学生按照同组异质的原则分为5个小组，每组68人，同时，灵活运用现代信息化教学手段，授课前通过QQ群发放本节课所采用的案例，让学生提前熟悉；授课中采取手机投屏的功能来解决PPT教学、微视频播放、现场浏览网页查找案例以及通过微信群展示学生课堂练习的问题，授课后，在QQ群里传输微课，让学生对知识点温故而知新，同时，通过布置课后实训作
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f业开设网店，让学生把市场细分知识运用到专业中，巩固教学重难点。现在，我来具体谈谈本节课的教学过程：
五、说教学过程
（一）导入新课
上课之初，为了抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，我通过创设有效情境播放一组宝洁公司产品的广告，让学生展开遐想，唤起他们心中的记忆。然后，抛出两个问题，设置悬念，要求学生在学完本节课之后再来解决这两个问题。问题：①宝洁公司为什么要生产5种不同品牌的洗发水？②宝洁公司是按照哪些因素来细分市场的？
（二）探究新知
市场细分标准是本节内容的重、难点，所以在解决这个知识点时我采用了多种教学方法相结合的形式来突破重、难点。第一，讲解市场细分的标准地理因素时，首先，通过提问（请问同学们喜欢吃什么味道的食物？），学生的回答肯定是辣，由此引出地理因素。同时。在讲解这一因素时，我选取了几个常用的具体变量（地区、气候、地形、城乡）为例，结合图片、案例（中国八大菜系、世界气候类型分布图、自行车）进行讲解。其次，讲完理论后，及时引入互动空间海尔洗衣机的市场细分让学生练习。通过这种教学方式，不仅让学生知道什么是地理细分，还让学生学会怎样运用地理因素的具体变量来细分市场。第二，讲解市场细分标准人口因素时，我采用了合作探究法，首先要求学生以小组为单位讨论人口因素的变量有哪些，可以借助手机（如查看各大购物网站是怎样细分市场的），学生讨论完成后将讨论结果发到微信群。其次，我会运用手机投屏的功能，将每个小组的讨论结果进行展示并分析。最后，我会根据学生的讨论结果对人口因素发到我会根据学生的回答引出人口因素变量。然后，在具体讲解人口因素变量时，我选取了几个常用的具体变量（性别、年龄、家庭结构和家庭生命周期）为例，结合图片、r