生的综合能力是评估学业成绩的一个重要方面要求文字通顺、思路清晰、内容充实有一定的独立见解评分时除了考虑语言表达能力外还应把独立见解和创新意识作为重要依据。诚然文学经典作品、典型人物、主要语言特色或写作手法可以成为文学批评的永恒的话题好的文学新作、新人物或者说是小人物都可以成为文学评论的素材。这样的论文写好了因其有创新性也可以作为评价学生语言综合能力的标准。但是总是写别人写过的题目能写出新意吗对文学经典作品的分析不胜枚举学生信手捻来便成文章免不了出现剽窃他人作品的嫌疑。长此以往导致学生墨守成规、缺乏创新。缺乏创新的危害是深远的。笔者以为英语专业本科生的毕业论文与其重结果不如重过程。在写论文的过程中学生提高了阅读能力、观察能力、欣赏鉴别能力和写作及协作能力。如果学生不认真调查研究不积极思考研究角度只是在网络上搜索现成的资料并加以拼凑这样的论文对学生、对指导教师、对学校声誉都是有百弊而无一利。这就要求指导教师严把选题关务必给学生提出有创意的研究视点。22写作目的模糊全文连贯性较差笔者在指导学生论文中发现大多数学生写作目的不明确。以文学方向论文为例学生在论文的引言中盲目介绍作品故事情节、作者概况或他人评价。这些介绍或评价与整篇论文的关系甚远。例如有学生的论文题目为《论海明威的硬汉精神》而这位同学在论文的引言部分不仅介绍了海明威身上所体现的硬汉精神还用一大段介绍了海明威的“冰山理论”和文学成就。此处的“冰山理论”纯属多余而其文学成就只能落在海明威的硬汉精神对其作品人物的影响。写作目的不明确还表现在全文的连贯性差。学生往往能写出相对完整的提纲但仔细分析这些提
f纲会发现各个部分缺乏条理性或逻辑性。仔细阅读每一部分则会发现章节与章节之间、段落与段落之间、句子与句子之间往往语意不连贯。还是以某学生的《论海明威的硬汉精神》为例。这位同学在论文正文部分用了相当多的篇幅介绍了海明威创造的硬汉形象圣地亚各。这是和论文题目自相矛盾的。因为在提纲中这位同学确定的主题是写海明威身上的硬汉精神并罗列了一系列的历史事实。因此建议该学生理清思路或将题目改为《论海明威的硬汉精神及其影响》。由此可见学生写作目的不明确是导致论文全文缺乏一致性、连贯性的主要原因。此外学生引文与论文不连贯。学生引用他人对“冰山理论”的评价来说明海明威的文学成就显然与论文主题无关联自然使r