物理课堂提问的探讨课堂提问是一种教学技巧也是一种教学艺术，是教师重要的教学基本功和教育素养；是完成教学任务的主要手段。1、为何问教师提问要有目的，要达到某种教学要求，而不是盲目设问。对于问，一般有以下向个目的：①激发思维。通过提问落实教师的教学思想，集中学生的注意力，使学生积极投入思考，有利于调节课堂的气氛。②查缺补漏。通过提问，检查、巩固已学知识，发现教和学两方面存在的问题，便于及时予以补救。③温故知新。通过提问，唤起学生对重点、关键知识的重视，有利于学生接受新知识。④培养能力。通过提问训练，培养学生的物理语言应用能力、表达能力、分析和解决问题的能力。2、何处问不是任何内容都要提出问题，必须围绕教学目的要求，从教材的系统性、知识的连贯性和学生的实际水平等方面考虑。课堂上若任意设疑，且问题过于机械、琐碎，学生异口同声“是”或“不是”，则收不到好的教学效果。教师应选择适宜的“问点”。例如：针对教学重点提问，可以加深理解、强化记忆；针对难点提问，可以解惑变通、消去疑虑；针对典型错误提问，可以吸取教训、敲响警钟；针对解题技巧提问，可以启迪思维、培养能力；针对学习方法提问，可以掌握学法、授人以渔。此外，揭示课题、导入新课也往往需要布疑设问，以利于唤起学生的求知欲，发挥学生的主体作用；课尾设疑，可以激发学生“且听下回分解”的欲望，促使学生自觉预习，不断思考和探索。3、怎么问就是要考虑提问的方法。若教师老问：“对不对”“是不是”“好不好”“能不能”“行不、、、、行”，让学生齐声回答，表面看上去学生积极参与，教师认真启发，实质上是追求表面热闹，而没有启发学生的思维，这是不可取的。教师应根据学生思维发展的特点和教材要求，有目的、有计划地选择恰当的提问方式，使教师的“问”有助于学生的“学”，真正达到“教学相长”。因此，教师怎么问，采用什么恰当的提问方式，是课堂提问的关键。物理教学中一般采用以下几种提问方式：（1）对问就是教师提出问题请个别学生回答。这种问法，具有很强的教学针对性、易检性、可控性，效果好。（2）齐问就是教师问，全班学生一齐答。优点是：方便、省时、易操作。缺点是：盲目性、课堂纪律难以控制、效果差。
f（3）设问就是教师精心设计问题提问学生。其特点是：将问题提出后，并不要求学生作答，而是教师自问自答，它能吸引学生的注意并造成学生的悬念感。设问常用r