难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）研究的问题、内容如下：1、“三角形的内角和是180度”的规律。2、三角形的各部分名称。同过以下方法达成这一目标：1、测量活动。2、剪拼。3、实践操作。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以实验报告、网站、多媒体、学生个人博客等形式展现。
六、资源准备
多媒体课件、学具、电教平台、纸张、学生互联网上网设施。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）学生活动
1、听介绍。2、提出对本次研究活动的疑点和想法。
教师活动
1、介绍本次研究活动。2、列举曾经参加研究活动的事例，激发他们积极投入活动的兴趣。
起止时间
2课时
f第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
班中自由讨论本次提出的子课题。
通过多媒体展示本次研究活动的子课题：1、三角形的特征。2、不同形状三角形共同特征。3、三角形内角和。
3课时
成立课题组
参与者选择自己感兴趣的课题或参与同伴的课题。
分开研究小组，选出小组组长。与学生交流实施方案的可行性与科学性1、通过口头交谈了解学生的活动情况2、为学生提供必要的教学资源3、对学生的研究结果汇总，帮助学生解决困难。6课时
形成小组实施方案
制定初步的课题研究实施方案。1、采访纪录、阅读、上网搜集三角形的各方面资料2、分组测量三角形的各个角大小，并汇报结果3、剪下三角形的三个角拼在一起4、把三角形接成一个长方形，使三角形的三个内角凑合。
第三阶段：课题实施阶段
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
本次研究活动是学生自身是学习的的组织者、引导者、合作者与共同研究者，激发了学生自觉探究数学问题，体验发现的乐趣。数学学习的价值在于让学生亲身经历知识发生发展的过程，学生的角色从学会转变为会学。本次活动不是停留在学会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境。整个研究活动以“流畅r