20142015学年度第一学期三年级《认识分数》研究性学习设计方案
研究课题名称：认识分数
所教年级三年级研究学科数学一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本课内容《认识分数》安排在新人教版小学数学三年级上册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。教材通过两个人平均分一个蛋糕的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会的意义；之后，安排涂一涂活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。本节课是概念的起始课教学，应加以重视，多给学生创设生活情景，创造动手操作的活动，尽可能充分地进行数形结合的教学，让学生对概念形成较深刻的认识。认识分数中，对出现的必要性和意义的理解是学习分数的基础，所以应为学生创造充分的时空来理解；当学生充分理解了。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，让设计学生认识分数，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动二、研究性学习的教学目的和方法1、经历平均分的感知过程，初步认识几分之一，会读写几分这一，能结合图像比较分子是1的分数大小。2、经历把一个图形通过折、剪、涂与数学语言表达以及观察比较等的生活数学化过程，培养与发展数学数感。3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。三、参与者特征分析1、参与课题学生是三年级全体学生，他们热爱数学，乐于接受新事物、钻研精神强，有强烈的探索欲望；2、学生思维活跃，希望得到同学和老师的认可。3、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。在综合实践课程中学习过过课题研究，选题，如何写研究报告。
f四、研究的目标与内容本课题研究所要解决的主要问题如下：1、根据学校布局，如何画出校园平面图。2、根据校园的实际情况，需要添置的设备，以及设备在校园r