行新语言的巩固和拓展。
一、二年级儿童对叙事情较强的故事比较感兴趣，可结合U
it1的情景创设情境，通过直观、形象、语音的方式词汇的记忆与学习，有利于促进词汇的理解与记忆，其效果要远远好于孤立地讲解单问和句型。
f本册的主要教学内容是单词教学，强化口语表达，句型均匀的分布在各个模块中。单词教学的重点是单词认读教学、灵活运用教学。词汇：
1要求听、说、认读WordList中粗黑体的单词。2要求学生学习时在句子中学说单词，在语境中感悟其含义。语句：
本册教材重点、难点
1HelloHiHowareyouI’mfi
e2Goodmor
i
gGoodafter
oo
3GoodbyeBye4What’syour
ameI’mLi
gli
gMy
ameis…5I’maboyagirlHe’s…6Howma
yboys7It’sredblueape
myschoolbagablackcati
myhat8ThisThatisourclassroomacatmyfather9What’sthisthat10IsitacatYesitisNoitis
’t11HowoldareyouI’m…12Whereismype
13Sitdow
Sta
dupPoi
tto…14Happybirthday15Tha
kyou
学校的表述中，让学生懂得基本的课堂常规用语如：Goodmor
i
gGoodbyeI’m…可以通过听录音加动作进行认知。通过肢体语言，让学生初步知道常用语句的意义，然后，学生自己用肢体语言表达利用自己的肢体教师进行口令训练，根据学生掌握的情况，让学生进行自我训练。其他单元的学习，应尽量把知识简单化，生活化，例如在教授年龄的模块时，可以创设一种生日宴会的气氛，开一个小party使学生在活动的气氛中感受英语的魅力。在教授介绍自己的物品这一模块时，让学生把自己喜爱的文具带到课堂介绍给小伙伴。通过这些形式，学生的兴趣将大有提高。
本册书中出现了大量的词汇，如，关于生日的单词，学习用具的单词等个别单词较长，而且不太好记。首先，应解决单词的发音问题，让学生听到标准的发音，并且发出标准的音；然后，通过各种活动进行单词的认读，如找一找（将单词卡片贴于教室的某一处）Fi
da
dsay分小组进行单词快速认读…
本书中祈使句，疑问句使用较多，对于学生来说，正确使用的最好办法，就是让这些句子朗朗上口，脱口而出。编排儿歌是最好不过的选择了，通过有韵律、节奏的儿歌，加强句型的记忆效果。
f在认知和能力方面能听懂日常课堂用语（包括简单的指令）。在课堂上，教师应该给学生贯彻一些课堂用
语，并给予一定的提示，帮助学生对一定的指令做出相应的反应，并形成习惯。培养学生一定的语感和语音、语调基础，能够灵活运用基本句型。能够保持对英语学习的兴趣，r