二、检查预习，生字教学。1指名读词，相机正音。（课件出示）姥姥炊烟歇歇脚念叨恍如惊醒滋润拐杖正月捅了我一下拄着教诲2穿插生字教学，提问：你觉得本课哪些生字需要提醒同学注意的？交流预设：（1）8个生字都是左右结构，强调书写时左右部分的宽窄关系要予以关注；（2）歇、叨、醒、滋的字形和易错的笔画；（3）多音字组词：正。3指名读摘抄的成语。（课件出示）春雨点点恭恭敬敬娓娓动听身临其境引人入胜戛然而止教诲之恩终生难忘十年树木百年树人4讲评课后练习第2题填空，并理解所填词语的大意。（课件出示）三、通读课文，整体感知。1检查预习，指名分自然段读课文，相机纠错。2理清课文脉络：课文哪几个自然段写了田老师怎样上课的？由此课文可以
分为几段？每段主要讲了什么？3组织交流，归结段意：第一段（1、2自然段）我不满六周岁，到邻近的一所乡村小学读书。第二段（37自然段）田老师在讲课时编了生动有趣的故事令我入迷，学习
4年田老师讲得上千个故事如春雨滋润着我。第三段（8、9自然段）我终生难忘田老师的教诲之恩。4学生概述：课文主要讲了一件什么事？我不满六周岁，到邻近的一所乡村小学读书，口才、文笔都很好的田老师在
讲课时编了一个生动有趣的故事娓娓道来，令我入迷。上学4年，田老师讲的上千个故事如春雨滋润着我，我终生难忘老师的教诲之恩。
四、教学第一段。
f1从哪个词我们可以看出作者是回忆往事的？（那年）
2默读课文第一段，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。
3组织交流田老师让人佩服的理由：
（1）小学设在庙内，说明办学条件很艰苦，而田老师毫不在意，让人佩服；
（2）田老师一个人教四个年级，真不容易，让人佩服；
（3）田老师只有17岁，就开始教书，而且口才文笔都很好，让人佩服。
4学生有感情地朗读这一段。
5教师小结，设下悬念：这样一位令人佩服的田老师，他的语文课堂是怎样
的呢？下节课我们继续学习。
【当堂训练】
1根据意思写出成语，然后把成语用到句子中。
（1）形容口才好，说起话来吸引人。（
）
（2）引人进入佳境。现多指风景或文艺作品吸引人。（
）
（3）亲自到了那个境地。（
）
（4）形容声音突然终止。（
）
①读了《黄果树瀑布》，我仿佛（
），完全陶醉在奇山秀水中了。
②演奏会上，音乐（
），听众一片茫然，不知发生了什么事。
③姥姥在月光下悠闲地摇着蒲扇，（
）地给我讲牛郎织女的故事。
④《鲁宾逊漂流记》的故事情节（
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