互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出u
cleau
tgra
dmothergra
dfather新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达u
cleau
t的称谓。三、Lear
i
gImporta
tsDifficults学习重、难点：
1、本课时的重点是：“三会”单词：u
cleau
tgra
dmothergra
dfather要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。
2、本课时的难点是：au
t和gra
dmothergra
dfather的发音四、Lear
i
gPreparatio
课前准备
本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Lear
i
gProcedure教学过程Step1Greeti
ga
dWarmi
gup1、Greeti
gTGoodmor
i
gboysa
dgirlsPsGoodmor
i
gTHelloboysa
dgirlsPsHelloTHowareyouPsFi
etha
kyou
f20132014学年第二学期一年级英语学科教案
制定人：程彩霞
TNicetomeetyouPsNicetomeetyoutooTHappyNewYearPsHappyNewYear2、Warmi
gupa集体朗诵儿歌：“Myfatheriscomi
gDiDi…
Mymotheriscomi
gDiDi……”Step2NewCo
te
ts1、Ledi
创设情境：（过年了，大家互相拜年，找8个学生和老师一起扮演情境角色，老师扮演Tim）aTim说ThisismyfatherThisismymotherThisismybrotherThisismysisterTodayis
ewyearTim和爸爸，妈妈，哥哥，姐姐互相问候：Happy
ewyearThisismyfatherb门铃响了，当Tim和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Ohwhoiscomi
gBrotherSister…Maybe…让学生自由地猜测几次。2、Newwordc门打开了，Tim说：Thisismyfather’sbrother并指着新出现的人物重复强调一次T：Father’sbrotherisu
cle引出u
cle老师出示单词卡片。通过此情境的创设，学生不仅复习了以前学过的家庭成员fathermotherbrothersister还自然地导入了新的家庭成员，使学生把所学知识和生活结合在一起，使课堂充满生活的气息，同时使新知识与旧知识有机的结合，而不会使新知识与旧知识互为独立的两个部分，甚至脱节。b单词操练教师板书单词并领读单词，学生跟读。以不同的形式操练，如：o
ebyo
eo
egroupaftera
otherboysa
dgirlstogetherreadi
paira
dsoo
c同样方法教学au
tgra
dmothergra
dfather3、Practice
f20132014学年第二学期一年级英语学科教案
制定人：程彩霞
a教师再领读每个单词两遍。bListe
tothetapea
dfollowtherecordc萝卜堆：G1au
tG2u
cleG3gra
dmotherG4gra
dfather教师可以变换节奏操练。
Step3Homework要求学生根据Myfatheriscomi
g…编儿歌，同时让学生习惯把新授r