的信息是原始的信息，所以在利用前必须进一步整理，筛选出对设计有用的信息。教师讲解教师讲解：常见的方式：教师讲解归类：把收集到的信息按信息的性质和内容分类归纳整理去伪求真：把收集到的信息进行鉴别处理，区分信息的教学程序设计意图及反思
步骤
师生活动
从化二中通用技术教学教案
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真伪和可靠性误差处理：首先将信息量化，然后按某一误差理论进行处理抓重点：把收集的信息进行筛选处理，按重要性排队。信息整理的常方法：分类法：按信息的某一要素归纳整理比较法：对同类信息进行对比分析核对法：对可能有用的信息进行审核查对设问：谈谈你是如何分析所收集回来的信息的？设问：设问学生思考并回答：…教师讲解教师讲解：结合实例讲解教师讲解任务二：设计学生用台灯的信息整理小组任务：就本小组设计题目，收集与整理相关设计信息。学生活动：…学生活动教师总结：通过收集和整理信息，我们获取了与设计问题相关的各种信息，一方面为制定方案提供了素材，另一方面直接为选择材料做了准备。我们下一节将探讨如何选择材料。教学反思使用任务驱动的教学模式，使学生在完成任务过程中进行实践性互动，进而产生对信息收集与整理的理解和掌握。但由于对网络有要求，在学校网络情况不好时，不好展开。在学生通过互联网进行自行学习时，必须要给学生明确做与任务相关的内容。
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