的信息是原始的信息,所以在利用前必须进一步整理,筛选出对设计有用的信息。教师讲解教师讲解:常见的方式:教师讲解归类:把收集到的信息按信息的性质和内容分类归纳整理去伪求真:把收集到的信息进行鉴别处理,区分信息的教学程序设计意图及反思
步骤
师生活动
从化二中通用技术教学教案
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真伪和可靠性误差处理:首先将信息量化,然后按某一误差理论进行处理抓重点:把收集的信息进行筛选处理,按重要性排队。信息整理的常方法:分类法:按信息的某一要素归纳整理比较法:对同类信息进行对比分析核对法:对可能有用的信息进行审核查对设问:谈谈你是如何分析所收集回来的信息的?设问:设问学生思考并回答:…教师讲解教师讲解:结合实例讲解教师讲解任务二:设计学生用台灯的信息整理小组任务:就本小组设计题目,收集与整理相关设计信息。学生活动:…学生活动教师总结:通过收集和整理信息,我们获取了与设计问题相关的各种信息,一方面为制定方案提供了素材,另一方面直接为选择材料做了准备。我们下一节将探讨如何选择材料。教学反思使用任务驱动的教学模式,使学生在完成任务过程中进行实践性互动,进而产生对信息收集与整理的理解和掌握。但由于对网络有要求,在学校网络情况不好时,不好展开。在学生通过互联网进行自行学习时,必须要给学生明确做与任务相关的内容。
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