第2节声音的特性
一、学习目标：
1．知道声音的特性。
2．理解影响声音三个特性的因素。
3．通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰
富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。
二、重点难点：
重点：1在探究中体会和理解音调、响度和音色。来源
2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
难点：音调与响度的区分
三、学习活动：
（一）体验与思考：
聆听与感受：
试唱乐谱1234567。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：
1从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同？
2大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？
小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不
同些？
总结一下：音调是指
。响度是指
。
来源学科网
声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。
回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？
有的振动
，有的振动
，有的振动
，有的振动
。
振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：
（二）探究音调与什么因素有关（教材221）
【猜想与假设】
请大胆猜想：
f【进行实验】1先分组实验，思考后回答问题A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出
的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？相互交流，看能不能总结出规律？
B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？
总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？
播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？
2．观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更一些声音的频率高；低音调的波形更一些，声音的频率低。3．阅读教材P33最后两段，回答：A．人耳能听到的频率范围是从到；来源B．人们把高于20000声叫；把低于20的声叫做；C．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是到；狗能听到的频率范围是从到，海豚能听到声的上限是。（三）探究响度与什么因素有关【猜想与假设】
【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发
f声体的振动有什么不同？
相互交流，看能不能总结出规律？总结：r