》这种改变以往的文言文教学方式，激发了学生学习文言文的兴趣，为了便于同学们更好的掌握文言实词学习方法，我总结编写了以下文言实词记忆口诀：文言实词记忆口诀：学习实词有技巧，掌握方法最重要。由单变双来组词，恰当替换第一招利用通假来推断，本字意义要记好语境分析最常用，选取义项前后瞧成语推断要动脑，积累理解多益好。二、分类整理文言实词依托课本利用课内文言篇目的学习，重点指导学生对文言实词进行分类整理。如一词多义词、古今异义词、通假字和词类活用之类的词，以此为学生的文言实词学习加以指导。举例如下：1、一词多义作：①一鼓作气（振作）《曹刿论战》②衡于虑，而后作（有所作为）《生于忧患死于安乐》③其中往来种作（耕作）《桃花源记》
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④十一月四日风雨大作（起）2、古今异义①牺牲：今为正义而死古用作祭礼的牲畜例牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹判论战》）②妻子：今已婚男子的配偶古妻子儿女例率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）3、通假字①食通“饲”，喂养（食之不能尽其材《马说》）②属通“嘱”，嘱托。（属予作文以记之）4、词类活用①《三峡》“虽乘奔御风”中的“奔”在这里由动词活用为名词“飞奔的马”②《与朱元思书》“横柯上蔽”中的“上”在这里是方位名词作状语“在上面”三、注重课内所学内容与课外的衔接运用积累的文言实词识记方法的知识，阅读一些课外浅显小片断文言文，总结规律研究文言实词的训练方法。举例：既加冠，益慕圣贤之道。（加冠，这里代指男子成年）《送东阳马生序》生有神力，未冠，能挽弓三百斤。（未冠，这里即是未成年）《宋史岳飞传》所举例句后者片段出自《宋史岳飞传》，是河北省近年来中考试卷上的一项。那么在阅读过程中，遇到上述所列举的题例之一解释加点字未冠，其实就利用了课内所学内容与课外的衔接的一种方法。同时，我们在平常的学习中，也要让学生多读多背一些课外文言文小片段，做到博闻强记，熟能生巧。文言实词作为文言篇目主要的组成部分，由于其演变的复杂性，其学习识记方法还有待进一步研究，如识记方法怎样更简便易记，实用性更强等。笔者所探究的方法和所举例子是很有限的，面对千变万化的文言实词，需要尝试使用与总结不同的方法。开始时，肯定会觉得效果
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并不明显，但坚持下来，必然会逐渐步入自由王国，达到游刃有余，同样也会衍生出更多有效的方法。参考r