龙源期刊网httpwwwqika
comc
如何把信息技术应用于小学语文教学
作者：高俊贤来源：《散文百家下旬刊》2018年第01期
摘要：正确地认识信息技术在语文教学中的作用，以媒传知、以媒生情，才能发挥信息技术在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。
关键词：信息技术；小学语文；应用
随着课程改革的不断深入，信息技术已广泛运用于小学语文课堂教学，为语文教学改革注入了新的活力。在小学语文教学中，它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，大大延长了学生有意注意的时间，提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。
一、创设拼音故事动画情境，激发学生学习的兴趣
汉语拼音枯燥无味，要想让学生真正学好，就要激发学生的兴趣，让课堂内容有趣起来。教师要充分利用教材，联系实际，创设环境，辅助信息技术，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用，最大限度发挥汉语拼音多功能的作用。例如：在教学ba的四声时，笔者将信息技术穿插于教学中，将教学内容变成故事形式，让学生在情景动画的形式中不知不觉学会枯燥无味的音节。故事人物设置为是磊磊。师：“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢弹琴，那磊磊喜欢什么呢？”（课件出示喇叭画面，接着出现音节laba）而后带领学生以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，磊磊出去玩，走到田边，看到了什么？”（课件出示小男孩拔萝卜的画面）以多种形式练读baluobo。“磊磊继续向前走，又看到了什么？”（课件出示小孩打靶的画面）多种形式练读daba。“磊磊看到这么多有趣的事情，真高兴，他要去告诉爸爸。”（课件出示爸爸的画面baba）一个生动有趣的故事讲完了，学生学得兴趣盎然，不知不觉中ba的四声也学会了。
二、创设画面情境，激发学生的背诵欲望
背诵课文对于小学生来说很难，因为他们缺乏生活经验，有好多内容不理解。所以在教学中，有效运用信息技术手段展示课文内容的画面，配上生动优美的音乐，让学生对阅读课文产生浓厚的兴趣，从而激发学生享受美的欲望。例如在教学《锡林郭勒大草原》第二自然段时，用课件展示大草原的全景、近景及极具草原风味的音乐，把学生“带入”广阔无垠的大草原上，使他们“置身”于青青的地毯、美丽的野花、清亮的湖水、淡淡的芳香之中。这时学生早已步入作品的意境，思维一下子活跃起来，似乎自己就在无拘无束的大草原上。学生的思维被打开，学生的激情被激发，就不是背诵，而是看r