的合作与统合包括校内资源的合作校内与校外资源的统合校内资源的统合校内与校外资源的合作2教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？不急躁、不恐慌师生进行心灵沟通倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药3常见的人格测验有MMPI16PFEPQ4中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是及时报告做好监护持续关心心理辅导
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5班级文化由哪些方面构成？精神文化行为文化制度文化物质文化6教师劳动的特点为复杂性创造性示范性长期性15优秀教师的主要特质是能够教人以智慧能够教人以知识能够教人以发展能够教人以道义16教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律强度律差异律活动律组合律17缓解压力的心理调节方法有
f哪些？（）美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大自然解压法18对于冲动应该采取哪些有效调试？（）提醒自己调动理智，控制自己的情绪用暗示、转移注意法让自己冷静下来平时多做有针对性的训练，培养耐性19教师角色偏离表现为：（）角色模糊角色冲突角色紧张20关于心理健康教育的表述，正确的是心理健康教育为学生终生发展做准备心理健康教育的目标是促进个人
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的全面均衡发展21面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮助其控制情绪。注意转移法理智克制法情绪宣泄法22下面关于师生沟通的说法，不正确的有老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通23对学生的冲动行为，可以采取的方法是培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”使用行为改变技术24关于生命的说法，你觉得正确的是：我们的生命是灵动的我们生命的呈现方式是多彩的生命存在的本身是美好的生命是有价值的
f25心理健康教育的非生态化表现教师之间的不统一部门之间的不和谐家校之间的不一致家庭社会的不共生26下面哪些物质与愉快教学没有关系？乙酰胆碱27职业生涯规划的重要性是帮助你扬长避短地发展自己帮助你目标明确地发展自己28心理健康教育课“学科化”的表现：教育内容和选材生活化不够重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理备课仅以教材为中心29在运用观察法进行教育研究时要注意
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善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应注意观察与分析相结合坚持观察的客观性做好观察前的准备工作30班级文化的构成，可以分为精神文化行为文化制度文化物质文化31当我们关注自己r