教育中，要求师热情关心学生爱护学生，尤其对特殊更要关心、爱护，不能歧视特殊学生要善于发现学生的优点和长处，鼓励克服困难，取得进步。
了
许
多
。
但
就本人
是建立在
因
素和公
班主任老师学
司
习
体
制
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专年级组长监，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心咨询室、资源教的管理和运用，每周安排两次对随班生进行
的
不
基础上的。以
完
下
善
是X
，
X
工作
整理班
效没
主任专
有自己
想要
业化发展总结的
的
结果。
资料，欢迎阅
现
读
就本
参考。
年
度
班
重
主
要
任专
工
业
作情
化发展
况总
总结1
结以下
：
必须在加强
和
在
我部耐
发展教师教育
心
，
的指
促进班
引和
主任专
公
业
司
化发
的
展
大力
的同时
支持
，加快
下，本
人于
班主任老师专业


化进程，以适
年
应
度基
学习化
本有
社会、
效
终
地
身化
完
学
成了
习的需
公司
要。由
交予的
工作
此通过对班主任
任
务，同
专业观发展历
时
程
在这
的回顾
过程
，通过
里
对
本
班主
人
任
接触
专业能
和学
力的时
习了不
少东
代内涵以及教师
西
，并应
继续教育课程
用
改
于工
革原则
作中
的论证
，
和
工
阐述
作
，
效益
探讨教
比去
师继续
年增长
了许
教育课程创新的
多
。但就
机制，明确班
本
主
人因
任的专
素和
业成长
公
与
司
教学
体
的
制的
发展性
不完
是一种
善，工
不断演进
作效
、不断
没有
超越的
自己
创造发
想
展
要的
历程。
结果
因此，
。现
努力实
就
施
本
年度重
继续教育工程
要工作
，加强中
情况
小学班
总结
主任老
以下
师师资
：
队
一、
伍的建
样板
设，开
制作
展面向
2
①
样板制
1世纪的中小
作数量
学教师继
为7
续教育
93
，是面
台比
临新形
去
势
年增
的需要
长了
，是增

强县域
但
经
外
观质量
济实力、综合
问题仍
实力的需
然没
要，教
有从
师整体
根本
素质的
上
提
解决
高，为
，没
教育夯
有达
实了基
到
础
较
好的效
，教育的发展
果，样
必将迎来
品夺
一个美
单的
好的春
成功
天。
率
较低
班主任
。
老师
继
②样
续教育
板
是
r