《冬阳童年骆驼队》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。2．背诵自己喜欢的段落。仿照优秀语段练习书面表达。教学重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教具准备：多媒体课件教学过程：第二课时教学过程：活动一：听写词语、直接引入1听写词语：请同学们注意听以下词语，并认真书写。咀嚼、卸煤、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事同桌互相批改，错误的赶快纠正过来。2同学们，今天，让我们继续走进林海音的童年，走进她的《城南旧事》，走进她的《冬阳童年骆驼队》，请同学们齐读课题。活动二：品赏语言、体会真情这篇课文中的哪些场景或画面给你留下了深刻的印象？请同学们找出来并选择其中一个批注你的感受。（一）学骆驼咀嚼1“我站在骆驼的面前，看他们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。”学生找到这段，朗读并谈感受。（学生说不出来后指导：知道什么是呆吗？是什么让她呆了？请你读读与骆驼相关的句子。）明确：虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。那就请你再读一读这段话，怎样读能让我们感觉到骆驼的“丑”，可是却不厌恶呢？（可以自由练习读，再指名读，注意“那样”的读法）看着看着，小英子竟然看呆了，也学骆驼咀嚼起来。播放PPT视频，你看到一个怎样的小英子？（问朗读的同学）继续读，继续问。（可爱、天真无邪，充满稚气）2这段话写得真好，如果同学们能背诵下来，那又是一份新的收获。给大家一分钟的时间来试试吧。给出框架，指名背诵，后集体背诵。3同学们平时也有像小英子这样在观察小动物的时候发现过乐趣吗？能仿照作者的这段话写一写你的乐趣吗？（给出三到五分钟的时间仿写）写完后谁愿意和大家分享一下？指名读。（二）询问骆驼去向1还有哪个场面给你留下了深刻的印象，我们继续找同学来谈。
f2指名说（如果学生谈到对于系驼铃的事，就提一下：爸爸的观点是；我的观点是。你更喜欢谁的观点？你看到一个怎样的小英子拥有充满诗意的想法。课文中还有一件事剪驼毛。从这件事中你又看到一个怎样的小英子天真稚气。学生不提就过）3学生谈到：夏天来了，r