高中物理课堂教学教案
一、教学目标设计：
知识与技能：
2009年9月18日
（1）知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。（2）知道“与”门、“或”门电路的特征、逻辑关系及表示法。（3）初步了解“与”门、“或”门电路在实际问题中的应用过程与方法：突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。情感态度与价值观：（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变；（2）体验物理知识与实践的紧密联系；（3）体验网络互动课堂在学习活动中的优越性。
二教学重点、难点
知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门和“非”门的功能以及理解各种门电路的逻辑关系
三教学过程
新课引入：数码产品、数字电视、家电等。这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。
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f1数字信号与模拟信号：数字信号在变化中只有两个对立的状态：“有”，或者“没有”。而模拟信号变化则是连续的。调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是“模拟”量。图示数字信号和模拟信号：2研究数字电路研究逻辑电路研究门电路
数学信号的0和1好比是事物的“是”与“非”，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。我们将数字电路中基本单元电路称逻辑电路。模拟电路和数字电路模拟电路：处理模拟信号的电路。数字电路：处理数字信号的电路。逻辑电路和门电路：逻辑电路：数字电路的基本单元。门电路：逻辑电路中最基本的电路。3“与”门所谓“门”，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”（1）在图2102中，思考使灯L亮的条件
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f（2）“与门”逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为“与”的关系。思考：生活中有哪些事例体现了“与”逻辑关系
（3）“与门”符号：
（4）“与门”真值表：
A0101
输入B0011
输出Y0001
（5）“与门”电路实验物理上，用高电势表示“1”，低电势表示“0”。
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f4．“或”门（1）在图2106中，思考使灯L亮的条件
（2）“或门”逻辑关系：如果几个条件中只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系，具有“或”逻辑关系的电路叫“或”门。（3）“或门”符号：
（4）“或门”真值表：
A0101
输入B0011
输出Y0111
（5）“或门”电路实验图：
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