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如何培养初中生记英语单词的兴趣
作者：于彩玲来源：《新课程研究基础教育》2012年第01期
初中学生刚开始学英语兴趣很大，但随着时间的推移，部分学生会感到英语难学，尤其是词汇很难记，并且许多记熟了的单词使用时要么想不起来，要么容易出错。每次考试下来总是抱怨生词太多，根本无法准确理解，考试成绩总是不够理想。笔者经过认真思考和归纳，发现学生不喜欢记单词的原因有以下几点：①没有完全的认识到英语的重要性，对学习英语提不起兴趣。②没有认识到学习英语单词的重要性。③没有学好音标，因此不能正确的识记英语单词。④缺乏科学的记忆单词的方法。⑤学生要学习其他的学科，没有足够的时间学习英语。⑥教师教英语单词的方法缺乏灵活性和多样性。
鉴于此，找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的词汇教学法，提高教学质量，提高学生学英语的兴趣，已成为英语老师的当务之急。所以，在教学过程中，我们必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习，这是提高英语水平的必要前提，也是提高学生兴趣的关键所在。现结合笔者的教学实践，总结几点做法，和大家共同分享。
一、教会学生拼读规则
在英语学习中，有些学生虽然在小学学了几年的英语，但还不能看着音标正确拼读单词，特别是多音节的单词，这无疑给记忆单词带来困难。笔者在教学中观察发现同学们背单词时，总是孤零零的一个一个字母地背，把一个字母组合都一一地分散着背，可能当时能背下来，但随着时间的推移，很快就忘了。针对这一问题，笔者采取了由音到形再到义的顺序来教他们记单词。英语单词中的字母或字母组合的读音都有一定的规律可循，如：
ame，game，plate，face，late，“a”在开音节中发ei；bag，tha
k，black，bla
k，ca
，“a”在闭音节中发；girl，shirt，skirt，first，birthday字母组合“ir”发з：。这种方法可以让学生学得轻松，记得牢固。首先音标一定要过关，培养学生自己拼读单词的习惯，同时养成大声朗读英语、音形联系起来记单词的习惯，并随时提醒学生找规律。经过这样一段时间的训练，学生不仅记单词的速度快了，而且也提高了他们学英语的兴趣。
二、正确认识学生的角色
学生只有认识到学习英语的重要性，才能对学习和记忆英语单词有着强烈的愿望和浓厚的兴趣。学生只有转变自己的角色从“要我学”到“我要学”，才能在行动中发挥主动性，激发学英语和记忆单词的兴趣。如将已学过的单词做成一叠卡片，然后运用在课堂游戏活动中：老师出示r