《奇妙的平面图形和立体图形》教学设计
一、教材分析本课主要在幻灯片中利用自选画图。采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式的学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决。下面是以一则小品说明在公共场合禁止吸烟，制作一个“禁止吸烟”的标志，一个动画小故事为例进行绘图设计。重点：自选图形的使用。难点：图形组合、图形的调整以及如何利用各种图形解决生活实际问题。二、学生分析小学阶段的学生对平面图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实践、体验感知，形成表象再构成新知，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。三、教学目标1、知识与技能目标：利用给图工具中自选图形画图，对图形进行调整。2、过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，在合作交流中学习知识。3、情感、态度、价值观目标：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心、细致”的情感体验。培养学生的参与意识和他人的沟通能
f力。在自主学习和交流学习的过程中，提高学生的审美能力和表现能力。四、教学准备硬件资源：多媒体网络教室，投影仪软件资源：PowerPoi
t2000、Word2000素材资源：创设学习情境用的作品展览、多媒体课件、图片等。五、教学过程教学模式：情境创设、任务驱动、自学探究、评价交流、反馈小结。（一）创设情境，提出问题小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两名学生上前告诉他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出在公共场合不能吸烟就可以了）教师提问：你们有什么好办法可以让这些人一看就知道不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟。学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的？（主要有：禁止图标、烟嘴、烟丝）进而引入“自选图形”的使用。
（二）师生合作，研究探索1、完全“禁止吸烟”图标的绘制
f（1）师生分析图标的组成，小组进行图标的绘制，教师对个别小组进行辅导。（2）学生说给制图标的过程，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法（这里香烟的绘制是个难点），特别强调烟嘴颜色的填充方法。（3）在教师的引导下完成“禁止吸烟”图标的绘制，在这里强调填充是有过渡的。师：同学们，在公共场合不能吸烟，如果将烟头扔到森林、房屋等附近会引起什么后果呢？（生会说：引起火r