龙源期刊网httpwwwqika
comc

对中学体育教学现状与对策的分析
作者：郭军来源：《求知导刊》2015年第04期
摘要：伴随着素质教育和新一轮课程改革的深入推进，如何尽快实现中学生综合素质的全面提升是当务之急。体育凭借其较为独特的学科性质，在促进中学生的全面发展上有着极为积极的效用。但是，从目前的情况来看，中学生对于体育课堂教学的兴趣不高，参与程度也不高，这在很大程度上影响了体育教学的效果。为此，本文以“中学体育教学”为主要研究对象，以笔者在体育课的所见所闻为有力依托，在剖析中学体育教学现状的基础上，发现问题，并提出有针对性的建议与对策。关键词：中学；体育教学；现状；对策在中学阶段现有的课程体系中，体育课程可能是中学生最感兴趣，最渴望参与其中的课程之一。但是，自从步入中学以来，我发现身边的很多学生对体育课渐渐失去了兴趣，也很少积极、主动地参与到体育课堂教学活动中去。因此，本文的主要目的就在于剖析中学体育教学的现状，找出问题，并提出有针对性的建议与对策。1中学体育教学的现状分析为了更好地了解中学体育教学的现状，笔者对当地的几所中学进行了实地走访，并与部分教师和学生进行交流与座谈。（1）教师对中学生主体地位的认识不足。中学生渴望在实际的教育教学活动中得到认可与关注，体育课堂教学自然也不例外。但是目前体育课堂教学的过程中，中学生的积极性、主动性和创造性在很大程度上却被忽视了。很多体育教师却并没与真正领略到“以生为本”的本质与内涵，甚至将其曲解为给中学生以真正的自由，让其自由发展，自由活动，中学生想做什么就做什么。如果这种状况一直持续下去的话，不仅无法有效激发学生体育学习的兴趣和动机，甚至连学生、教师都会认为体育课真的只是可有可无的了。（2）中学体育课堂教学方式的单一。事实上，在目前的中学体育课程教学中，很多教师已经充分意识到传统教学模式的一些弊端，并且尝试开始改进。但是由于诸多因素的影响，效果却并不是非常理想。（3）中学体育课程评价方式的单一。在目前的中学体育教学中，教师往往采用的都是终结性的评价方式。事实上，这样的方式并不一定是对中学生实际情况的真实反映，甚至还会挫伤中学生参与体育教育教学活动的积极性和踊跃性。笔者在与中学生交流的过程中发现，有很多学生为了能够在体育测试中取得优异的成绩，都进行了刻苦的训练，但是由于自身身体素质的限制，无法在较短时间内达到既定的标准。然而r