英语教学设计It’swarm课题today设计人教材分析学生分析教学设计思想
（一）知识目标能听说读写单词warmhotcoolcold并能在日常生活中使用能听懂会说句型It’swarmhotcoldcooli
…并能在实际情景中灵活运用（二）能力目标理解Let’slear
部分的weatherreport并能用英语做简单的天气预报（三）情感目标培养学生的注意力观察力等综合能力鼓励学生积极思维挖掘学生的创新精神并知道不同天气需要穿适合的衣服。
年级
四年级
教材版本
PEP
教龄
单位
本课的教学内容是PEP第四册第四单元It’swarmtodayA部分Let’slear
。本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的几个形容词，并能对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。学生进入四年级后，所学的知识逐渐加深、扩展，已有了一定的知识基础。虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化为技能，帮助学生克服困难。本课是本单元中第一课时。A部分学习掌握四个相关气温的形容词并运用它们讨论相在应着装的基础上继续深入。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
教学目标
掌握单词warmhotcoolcoldweather
教学重点
我国各地的天气状况是学生的认识难点单词weatherreport也是一个难点。
教学难点
以活动、游戏为载体培养学生的注意力观察力让学生在实际情景中灵活运用。
教学策略与方法
以教材参考书课外有观天气知识的书籍多媒体为主。
教学资源教法设计
主要以合作探究式、讲授式、为主开展活动让学生在活动中体验感受学习的乐趣。
f教学过程设计与分析
教师活动（一）、热身练习TGoodmor
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设计意图亲切问候，营造轻松、和谐的课堂气氛。
It’shoti
…Ica
wear…看图根据实际地方的天气状况选择衣服，该活动贴近生活，能很好地运用与实际
学生趣的触摸体验中脱口而出，不知不觉地成为了他们自己的语言。由开始的It’swarmi
…句型到现在的句型It’scoldi
…Ica
wear…在难度上有所提高，遵循了活动的层次性。
2呈现coldIt’scold展现一副中国地图依据声音的引入What’stheweatherlikei
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让学生模仿句子TLet’shavealookIt’scoldi
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展示哈尔滨冰雪图片3以同样的r