谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性旧铺小学赖秀琴
目前，我镇小学英语每周只有两、三节课而且往往中间间隔时间较长，学生接触英语的机会十分有限没等学下一课上一课的内容又忘了这给英语教师们造成了一种压力感，常听到有老师抱怨英语教学内容太多，时间太少，讲不完。因此，怎样使学生在有限的课堂时间内取得最佳的学习效果，成为每一位英语老师应解决的问题。结合农村小学英语教学的实际情况及自己的教学经验，我认为可以从以下几方面入手，提高农村小学英语课堂教学的有效性。一、充分备课。课堂是否有效，备课十分关键，因为备好课是搞好课堂教学的前提，小学英语课堂也是这样。这就要求教师要研读小学英语课堂标准，在新课标的指导下深入钻研教材，精心设计课堂教学的各个环节，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。简而言之，备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要明确一节课教学的三维目标目，明确教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和学习能力，并据此确定适合本课的教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。二、鼓励学生预习。教师应鼓励学生坚持课前预习。对于刚接触英语的三年级学生，只要求他们课前熟悉下单词的中文意思以及新课的插图，大概了解并猜测下本课的大意即可。如预习第二册Ilikefootball只需要学
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f生看图了解下课文是要说Pa
pa
喜欢的运动和不喜欢的运动即可。而四至六年级的学生要求则高些，应尽量在了解文章大意的前提下试着自学单词，并标注出不解的地方。如预习第八册Wearegoi
gtohaveapic
ic这课，学生在自学单词后应在文中把新单词duck
oisy在文章当中圈出来，不理解的句子也应画出来，重点提问时间的句型Whe
arewegoi
gtoeat及回答Wearegoi
gtoeatat时间也要求学生在课文中找出来并试着自己练读。此外，要求学生以小组为单位，互相检查课前预习的情况，将课前预习落实到位，这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂就会减少由于对新课教学内容不熟悉而造成的“损耗”，从而大大提高课堂教学效率。三、优化教学内容和教学方法。在有限的课堂时间里要提高英语课堂教学的有效性，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合。以现在在使用的外教社版的教材为例子，每册有十个模块，没模块有两个单元，而每个单元又有三个活动，是不是每个活动都要详细讲明呢，教r