的教学水平得不到提高，个人修养得不到提升，专业发展更是沦为空谈。
2自我调节，减轻工作压力感
（1）学校在注重教师业务学习的同时，要为教师宣讲一些心理保健方面的知识，通过听取专家讲座，放松训练、转移注意、与人交谈等方法来减轻工作压力。（2）引导教师及时进行自我调节，树立正确的工作心态，通过丰富多彩的业余活动，营造良好的工作氛围，放松教师的身心，减轻工作的压力感。
三、专业发展，提升教师的成就感
1夯实基础，提升基本技能
近年来，教师岗位需求增大，教师队伍急剧扩容，注重教师基本技能的培训和过关评测，定期开展“三笔字”比赛，规范教师的书写；开展普通话演讲赛，提高教师的普通话水平和语言表达能力，并按要求达到相应的等级；开展说课、听课、评课等系列活动，提升教师的基本教学素养；开展多媒体教学和自动化办公培训，提高教师的计算机应用能力和多媒体教学水平，适应现代化教学的发展趋势。
2分层培养，确立阶梯目标
我们年轻的教师队伍，由于就读的学校、所学的专业和任教的经历不同，课堂教学所表现出的教学水平存在很大的差距，如果把培养目标都确定为骨干教师，相当一部分教师会疲于应付，因为现有的知识水平、教学能力和教学经验不足以支撑他们的成长发展，所以，教师队伍的发展要注重教师能力的分层培养，只有为每个教师确立合理的成长目标，树立成长的信心，预留成长的时间，才能促进教师的不断发展和进步。
3搭建平台，深化校本培训
（1）发挥骨干教师辐射引领力。（2）加深教师间的合作与互助。（3）深入开展以赛促研、以赛促教、以赛促学的赛教活动。以课堂教学为中心，通过各种形式的教学技能竞赛，为青年教师创造更多成长机会，激励教师专业的成长。
4人尽其才，张扬教师个性
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一个教师，放错岗位，也许会荒废才能，放对岗位，也许会成就名师。在每个人的内心深处，都有一种本能的需要，这就是希望自己是一个成功者。无论工作多苦多累，压力多大，只要能不断体验到成功的乐趣，获得心灵上的愉悦，那么这份工作就不会让人心浮气躁或精疲力竭。学校要尽可能多地给每位老师提供表现的机会，不仅为教师搭建展示自我的舞台，使每个人的才能得到最大限度的发挥，同时也要努力为教师创造成功的机会，让教师享受到精神上的满足和进步的快乐。在评价教师的能力水平时学校还要以辩证和发展的眼光来综合考量。
参考文献：
黄志新促进教师专业成长的有效途径教书育人，2011（19）r