1．“十”有笔，加两笔变成。2“木”有笔，加一笔变成。错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。
错例16：连一连
拍跳跑
骑
拔
高球车
河
步
错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。
改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。
错例17：连一连
纸竹足真左身三沙送视
Ｚ
ＺＨＳ
ＳＨ
错误原因有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分
有难度。
改进措施在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。
错例18：选一选春天夏天秋天冬天1草芽对小鸟说：“我是。2雪人对小朋友说：“我是。3谷穗对大地说：“我是。4荷叶对青蛙说：“我是。错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。
错题例第34例我会圈出正确的字。
（东冬）天朋（友有）（再在）见
菜（园圆）
（道到）路工（作做）经（常长）公（鸡鸡）
错误原因对于这些音同而义不同的的生字大部分学生完全区分清楚存在较大难度。尤其是道路的道、工作的作及经常的常。
改进措施在日常教学中多进行此类练习，多进行比较区分，多进行放入具体语境中加以运用的有效练习。错题例第35例我会从句子中找出意思相反的词写在里。
1远看山有色，近听水无声。

2早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。
f错误原因大部分小朋友虽然会找出反义词，但在填入的时候或出现书写错误，或出现拼读错误。
改进措施多对孩子进行作业认真完成及细心检查的习惯教育，并对此类型多进行练习，以期望达到举一反三灵活运用的程度。
错题例第36例我会加一加，变成新字
“口”加一笔是，加两笔是和。
“人”加一笔是，加两笔是和。
“二”加一笔是，加两笔是和。
错误原因部分学生对加两笔存在较大难度，以至于难以下笔或瞎填一气。关键还是在于这些学生基础知识掌握不扎实及灵活运用的能力较差。
改进措施在日常教学中众多进行此类加笔画练习，以求达到熟能生巧的程度。r