树林中发现小屋）。
（1）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什么作用？
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写
山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫
的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由近及远，
描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”
行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬
托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫（板书：
山峦层叠日暮作好铺垫）。
（2）“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
学生回答，教师明确：
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“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也
难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在
人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山
中露宿”（板书：山陡人稀天晚担心露宿）。
（3）“我们”看到梨花时的心情怎样？
学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意
外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，
梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽
明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我
们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我
们”满怀希望在林中寻找人家的心情（板书：意外看到梨花
产生希望。）
（4）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么
疑问？这起着什么作用？
学生回答，教师明确：
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产
生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念（板
书：小屋无灯无人设出悬念）。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用；预习后文，准备下节
进行分析。
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