学生学习到歌词中所蕴含的写作手法和修辞手法，让学生感受到文字的魅力，进而提升学习语文作文的兴趣。（三）培养思考能力，丰富学生想象小学语文作文教学是引导学生通过写作用文字将日常中所见所感表达出来的过程，因而小学语文作文教学不仅要关注学生的文字表达能力，还应当注重学生思考能力以及想象力的培养。通过音乐进行小学语文作文教学不仅可以提升学生的观察和思考能力，还能不断丰富学生的想象力。加以教师正确的引导，学生的语言表达能力也能随之提高，语文作文写作的整体水平也会随之提高。二、音乐在小学语文作文教学中的应用（一）以音乐为媒介，做好心理预设在进行小学语文作文教学中运用音乐时，教师应当抓住小学生的心理特点，有目的地引导学生欣赏和学习优美的音乐，从而加强学生对于音乐的感知和感悟能力，最终实现学生对于音乐内涵的理解。另外，在引导学生欣赏音乐的时候，教师应当将音乐进行分类，并选择出适合学生心理发展需求以及适合课堂环境的音乐，让学生通过音乐的欣赏感受到不同音乐的魅力，激发出学生各种不同的情感。此外，教师还可以鼓励学生通过自己的理解对音乐进行分类和收集，让学生对于音乐有更深刻的认识，从而提升学生的写作水平。（二）以音乐为媒介，激发学生的想象力在进行小学语文作文教学中，教师应当注重调动学生的情感，利用音乐不断引发学生情感共鸣，从而激发学生的语文作文写作欲望。同时，教师还可以通过让学生听不同的音乐，感受音乐的内涵，并加以想象。在运用音乐进行语文作文教学中，教师应当注重积极的引导与启发，培养学生的内在注意，让学生利用自身的感官，抓住音乐中稍纵即逝的感情和变化，并将其形象化。就拿引导学生学习写景写作来说，教师应先对教材中所学过的写景的课文进行回顾学习，如《美丽的小兴安岭》中对小兴安岭的描写，并将班得瑞的曲子作为背景音乐，然后让学生自己进行写作训练，最好将所听内容想象成具体的景色进行描写。这样，不仅调动了学生的听觉和想象力，还能让学生在进行语文作文写作学习的时候学会准确表达情感，提高自身审美水平。（三）欣赏音乐作品，交流感悟俗话说：“一千读者就有一千个哈姆雷特。”这就是说每个人对于事物的认知都是不同的，哪怕是同一个事物。因而学生对于音乐的感知也一定是有差异的，这种差异是由于不同的生活经历和对音乐的理解程度导致的，而由于对于音乐的理解和感知的不同，学生写出的作文往往
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