的空气和呼出的气体
的探究（重点）
课标要求根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、记录
的方法。体验完整的科学探究活动
教学过程
情景导入人的呼吸作用是人吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时
释放能量的过程。
请同学们深吸一口气，再缓缓的呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
合作探究
探究点一对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
设计方案阅读教材了解相关的信息。
探究实验
实验内容
装置图
⑴利用排水
法收集两瓶
呼出的气体。
另取两个空
集气瓶其中
为空气。
⑵向空气和呼出的气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水振荡。
实验现象实验结论
两种气体均没有颜色
空气与人呼出的气体均是没有颜色的气体
①盛有空气的集气瓶内澄清石灰水无明显变化。②盛有呼
说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中二氧化碳的含量多。
f⑶将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中
⑷取两块干燥的玻璃片，对着其中块哈气。观察水蒸气的情况并与另块放在空气中的玻璃片作对比。
出的气体的集气瓶内澄清石灰水很快变浑浊。①盛有空气的集气瓶内木条燃烧火焰不变②呼出的气体使木条熄灭。①空气中的玻璃片上没有变化。②呼气的玻璃片上有层水雾。
说明呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。
说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。
课堂讨论收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象
越明显呢？
归纳总结我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳
和水蒸气呼出体外，它属于化学变化。
板书设计
第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
教学反思
成功之处本课题主要以学生的探究实验为主，学生善于发现问题，大胆假设，认真查阅资料并且通过实验去验证假设。让学生体会到化学探究充满了无穷的乐趣。
不足之处分组实验时有个别学生不服从小组长安排，体现不出小组的团队意识。
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