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浅谈初中英语词汇教学有效方法
作者：韦寿年来源：《新课程学习上》2013年第04期
摘要：在初中的英语教学中，词汇部分的教学是整个教学阶段的基础性环节，对于学生整个初中阶段的英语学习有着极为关键的作用。而在词汇教学中，有很多学生由于其枯燥乏味的记忆和庞大的单词数量而望洋兴叹，继而导致学生在语法学习以及阅读能力培养和写作能力培养的方面存在着很大的困难。结合多年的初中英语教学经验，对词汇部分的教学有效方法提出一些看法。关键词：初中英语；词汇教学；有效方法词汇部分是英语学习的基础，良好的基础对于学生整个初中阶段的英语学习意义非凡。同时学生的英语词汇能力还在很大程度上决定着学生听、说、读和写等方面的能力，这些都是学生在英语学习中所要重点培养的能力，因此，做好词汇部分的教学对于学生来说至关重要。而在初中阶段的词汇教学中，我们首先要克服的就是学生学习兴趣方面的问题，运用合理的教学方法来激发学生对于词汇学习的浓厚兴趣，让学生能够积极主动地去参与词汇教学；另外就是要克服学生的心理障碍，提高学生的学习自信心，帮助学生克服在词汇学习中遇到的记忆困难和数量庞大的困难。一、运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣在初中阶段的学习，学生学习的内在动力不足，对于学习的目的认识也不够明确，因此对于英语词汇的学习普遍需要兴趣来作为支撑，所以，在初中的英语教学中我们应该遵循这个时期学生的这一心理特点，采用合适的教学方法来切实地激发学生的学习兴趣，让学生能够在浓厚的学习兴趣作用下积极主动地开展英语词汇学习。二、创设情境在英语的词汇学习中有很多词汇并不是很好理解，在讲述的过程中也不是几句话就能表达清楚，这个时候我们就可以为学生创设一定的情境，这个情境可以是直接描述这个词汇，也可以用类似于猜字谜的形式来启发学生去领悟词汇，这样的方法不但能够有效地让学生领悟到词汇，将词汇记到脑海之中，同时还能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生对所学到的词汇产生一个深刻的印象。在形式上相似但是意义却非常不同的词汇学习中，我们创设有效的情境能够让学生在日后的使用中迅速地联想起当时的情境，进而将两个词汇区分使用，例如little和alittle两个词汇，在形式上非常相似，但是意义却相去甚远，little是几乎没有的意思，是否定的概念，而alittle是有一点的意思，是肯定的概念。创设一个情境，在一场运动过后，口很渴，
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