方法、模式吗？
顾名思义，行为矫正这套方法，主要的目的是用于矫正人的行为障碍。运用到教育领域，它可以被用来减少学生的问题行为，或增加适当的行为，比如减少学生离开座位的次数，增加安静地坐在座位上的时间；比如减少儿童哭闹的行为，增加其和老师的配合行为。类似这些的方法，算是教育方法和模式吗？教育方法和模式应该包含一套教学策略、教学程序、教学步骤，其目的是系统地教授学生掌握特定的技能和知识。所以，从行为矫正的起源和性质上看，我们没有理由把行为矫正看作为一套教育训练方法。然而为什么在孤独症儿童教育康复领域，有人把ABA称为一种训练方法呢？对此误解最常见的一个例证是，人们总是把回合试验教学和ABA混为一谈把进行回合试验教学称为“做ABA”。之所以会造成这种误解，是因为，虽然行为矫正本身不是一套教育训练方法，但有一些人在行为矫正原理的理论基础上，创造出了一套教育训练孤独症儿童的方法，而这套方法目前得到了最为广泛的应用。这些人中的杰出代表，是洛瓦斯；这套训练方法最重要、也最著名的组成部分，就是回合试验教学法。需要再次强调的是，这套方法绝不等于“行为矫正”；造成上述误解的原因，也绝不是洛瓦斯等人，而是那些对根本问题模棱两可、不求甚解的人。对ABA概念的误解，和将ABA和回合试验法等教学方法混为一谈的错误做法，使得“反ABA派”和“挺ABA
f派”之间的论争经常陷入一种奇怪的境地之中：反对“ABA”、声称“ABA过于僵化死板”的人并不清楚，自己反对的实际上只是回合试验教学法，而非行为矫正本身，所以当他们在教学中不可避免地采用行为矫正的原理来解决学生的问题行为时，往往容易迷失自己的立场。毫无疑问，这是行为矫正的胜利，而不是回合试验教学法的胜利。而那些力挺“ABA”的人，却总是不幸地意识不到这一点，过早地庆贺自己虚妄的胜利，并据此认为回合试验法具有不可战胜的优越性。
结论：1．ABA就是“行为矫正”，是一套心理治疗方法。2．ABA是行为主义的治疗术，不是一种教育训练方法、模式。3．孤独症儿童教育康复中需要用到行为矫正的方法，来减少儿童的问题行为，为学习创造有利条件。孤独症儿童教育康复中更需要采用一套完整、成熟的教学训练方法体系，来促进儿童的学习和发展。目前，最为常见的教学训练方法是以回合试验教学法（discretetrialteachi
g，DTT）为主要组成部分的直接教学法（directi
structio
），它是以行为矫正的原理为理论基
础的。这种矫正法以三r