完成学习单内容。
“生活中数字”学习单
姓名：
年龄：
家庭成员数：
爸爸的电话号码：
妈妈的电话号码：
我家的车牌号码：
我家的门牌号码或楼号：
你感兴趣的生活中号码还有哪些？
f（3）鼓励学生课下学会说“家庭成员、电话号码、车牌号码、门牌号码”的词汇表达2活动（中）开展：（1）汇报新词汇的表达（2）小组内交流学习单上的内容，并尝试用英语介绍。（3）分组展示（4）“生活中的数字”游艺活动（唱数字歌曲、看数字动画、
数字双色球抽奖、听电话号码打电话等）（5）文化介绍：各国的幸运数字及倒霉数字（6）动手制作“个人信息卡”（说明：学习单改为Perso
alI
formatio
，小标题内容改为英文形式），学生在信息卡上进行页面及字体上的设计3活动（后）展示：（1）作品展示（2）收集个人信息卡，装订成册，进行命名。4活动拓展（延伸）：
继续用心的去观察生活中的数字
六、活动评价
评价主体评价内容
评价标准
家长评价孩子对本次活动参与的兴趣
孩子在课外投入的实践和精力
f孩子对成果的满意度

学生自评你对本次活动的兴趣

你们小组的成员合作是否愉快
你遇到困难如何处理

你对成果满意度

教师评价孩子的兴趣是否持久

孩子主动请教老师的情况

活动成果是否实现预期目标
E
glishisEverywhere主题综合实践活动实施方案（2）
一、活动主题：缤纷的西方节日万圣节
二、活动目标：（1）了解西方节日万圣节的由来及典型庆祝方式。（2）学习与万圣节相关的词汇与交际用语。（3）与我国的“中元节”进行对比，了解中西方文化差异。（4）通过制作南瓜灯、节日贺卡、化妆面具等，培养学生动手实践能力、艺术设计能力、团结协作能力等，感受与他人协作交流的乐趣。
三、教学对象：三、四年级学生四、教学时间：3学时
f五、活动过程：
点明主题确定任务
查阅资料自主探究
主题：缤纷的西方节日万圣节。分组并选择任务
查阅节日背景知识
分组讨论设计方案
自主学习交际语言（请教老师、上网查阅、同学互教等）
开展活动实践体验
分组交流汇报分组制作作品展示
中外对比拓展延伸
查阅中元节资料
制作节日绘本
1活动（前）准备：
（1）学生分组（56人），查阅资料万圣节的由来以及典
型庆祝活动。
（2）分组确定活动形式（如：制作贺卡、情景剧表演、
制作南瓜灯、制作化妆面具等）
（3）进行活动创意及材料的准备
（4）收集、学习所有与万圣节相关的词汇、交际用语。
2活动（中）开展：r