、完全自由整个气氛和环境中就没有了可供参考的现成答案空中唯一飘荡的是师生不断奔流而出的艺术灵感。
我省学前儿童艺术教育培养目标和方法要充分尊重幼儿的想法和做法在幼儿教师动情的参与和热情的鼓励下培养幼儿的艺术兴趣提高幼儿的综合素质。其实学前儿童艺术教育是非专业的艺术教育它的目标不是培养小画家、小演奏家、小舞蹈家、小演员也不是为了少数有艺术天赋的幼儿而存在而是为了培养所有幼儿对艺术的兴趣通过艺术活动萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣通过艺术活动使幼儿的认知、情感、智力、创造力得到健康发展。因此幼儿教师和家长只有以平等的身份在温馨和谐的环境中与幼儿“对话”才能真正地了解幼儿的内心世界激发他们的艺术兴趣。
三、以社会生活情景为前提适宜幼儿身心发展的特点奥尔夫认为“教育应该顺应幼儿本性”。这种从幼儿本性和主
f体性出发鼓励幼儿积极地自我表现和努力创造的理念是值得我们借鉴的。学前儿童艺术教育内容只有贴近幼儿的生活反映幼儿的需求才能培养幼儿对艺术和生活的感知能力和观察能力。幼儿通过对生活的观察和聆听逐步感受生活和周围环境中与艺术表现相关的要素才能更全面和更深刻地领略艺术、生活和大自然中的美才能增强对艺术和生活的热爱。例如在活动中利用电视广告词“牙好胃口好吃饭喷喷香”“今年过节不收礼呀收礼就收脑白金呀脑白金”等让幼儿进行有关广告设计的音乐教育用艺术的手法表现和创编广告使艺术活动更加生动活泼、轻松愉快。
学前儿童也是一个全方位不断发展的个体他具有满足生存和发展需要的权利。幼儿的生活环境是整体的因此幼儿的发展具有整体性具有全面发展的潜能。艺术教育的任务就是促进这些潜能的充分发展并使幼儿获得全面的、和谐的发展。据此我省学前儿童艺术教育内容应适宜幼儿身心发展的特点积极促进幼儿健康的心理过程和健全的审美心理、使幼儿全面、和谐地发展发挥他们的潜能。
四、以游戏的方法为主组织和安排教学活动游戏是幼儿的主要活动是对幼儿进行全面发展的重要手段游戏的内容最易引起幼儿的学习兴趣对幼儿具有很强的吸引力。把游戏引到艺术教学中开展艺术游戏活动有利于激发幼儿的艺术兴趣培养幼儿的艺术情感幼儿在艺术游戏活动中能够自由自在地表达他们的情感和想法。游戏能促进幼儿的全面发展并培养幼
f儿对美的敏感性此外幼儿通过艺术游戏的活动可以培养他们的审美表现和审美创造能力。
用游戏的方式进r