20162017学年八年级（上）教学设计第五单元25《杜甫诗三首》
25杜甫诗三首
教学目标：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2．激发学生的联想和想象。3．理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。让学生更加热爱祖国河山，培养不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。让学生感受诗人忧时忧国思家的感情。激发学生对封建社会劳动人民的同情。教学重点：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2．初步鉴赏品味诗歌的美点。3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。教学难点：1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。教学媒体：多媒体教学。课前准备：学生：预习字词，思考课后问题。老师：准备磁带、幻灯片。课时安排：3课时第一课时教学内容：学习《望岳》。教学过程一．创设情景，导入新课。中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。二．简介作者及背景。杜甫公元712～770，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。三．辨音识字，扫除文字障碍。1．给加粗字注音。（1）岱宗夫如何（3）白头搔更短岱（dài）搔（sāo）（2）决眦入归鸟眦（zì）（4）浑欲不胜簪簪（zā
）扫除阅读障碍。了解写作背景。设计意图教学反思
2．解释下面加粗的词。27
f20162017学年八年级（上）教学设计第五单元25《杜甫诗三首》（1）造化钟神秀（2）阴阳割昏晓（3）会当凌绝顶（4）浑欲不胜簪（5）荡胸生曾云四．朗读课文。1．播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。2．指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导r