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如何做好初中英语激趣教学
作者：杨子君来源：《新课程中旬》2018年第12期
摘要：英语在初中教学中处于三大基础科目的地位，其重要程度不言而喻，尤其是随着经济全球化的深入发展，各国经济往来密切，促使社会群体在教育领域中对英语学习的重视程度越来越高。由于其属于一门语言，本身带有一定的枯燥性，大部分活泼好动、暂且缺乏自律意识的中学生很容易讨厌英语。众所周知，兴趣是学习最好的老师，要教好学生英语，首先得从心理上激发他们的学习兴趣。
关键词：初中英语；激趣教学；学用结合
一、建立良好师生关系
虽然家长、老师都会给学生强调不要因为老师哪里不好，或者教学方法不适合你，就对他教的那门学科持不好的的学习态度。但是，初中生处于思维比较“单纯”的年龄，他们普遍看老师学习。如果对这个老师有好感，便会认真听课，课后按老师的要求完成学习任务，对这一学科比较上心；反之如果那个老师是让他们讨厌的，则很容易对他的课产生厌恶心理，从而学不好，由此可见，与学生建立和谐、平等的师生关系是激发学生英语学习兴趣的基础。
受到早期师生关系不平等的影响，现在学校中老师“一言堂”的情况还是比较常见，老师处于绝对地位，单方面向学生讲授理论知识，课后作业形式单一，学生始终处于被动地位，学习积极性缺乏。
为改善这种由师生关系导致的学生兴趣缺失，老师就要致力于改变自身形象，与学生建立亦师亦友的关系，在英语学习上辅助学生学习，始终把学生放在主体地位，自己为其做引导。日常多关心学生的生活，课堂上是老师，课后是朋友，引导学生多与自己沟通交流，理解学生，不以强迫的姿态逼他们学习英语，不体罚打骂，努力构建新型师生关系。从人际关系着手，关注学生心理需求，了解学生兴趣，努力做到现实与心理能和学生“零距离”沟通。在英语学习上，多运用激励机制，考虑学生自尊心和心理承受能力，多用鼓励性的语言引导他们学习，少用批评逼迫的态度让他们背单词、记语法，给学生诚挚的关心和爱护。老师用心相待，用感情激发学生的学习积极性与主动性，带领学生共同学习，探索语言的乐趣。
二、多样教学，增加趣味
一种教学方法如果使用的时间久了，学生也是会乏味的，更何况由于根深蒂固的应试教育思想的影响，初中英语的教学也很难避开这种教育方式，如今或多或少地依然保留着不太适合的教学手法。在英语学习上，老师的教育方式在于上课不断地讲英语时态、单词词性以及相关词r