用数学方式表形成知识网络，形成知识网络达生物学内容。运用观察、达生物学内容。在实验与探究能力上强调了运用观察、实验与调运用观察假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。在获取信息的能力上注意了能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能能从课外材料中获取相关的生物学信息，能从课外材料中获取相关的生物学信息运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。准确把握了上述要求，复习教学才不能走偏。2加强生物实验教学的力度。从今年高考试题上看，非选择的四道试题中有三道涉及了教材中的4个生物实验，从分体现了生物实验及实验方法在考试中的作用，其中32题的两个探究鉴定
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f实验，体现了实验设计的思想；33题的《学习微生物培养的基本技术》实验考查了实验技能；34题中的《调查人群中的遗传病》调查类实验，体现了对研究方法的分析与认识，上述内容的内化必定来自于学生的亲身实践。3加强新课程教学方法的改革。新课程倡导合作、探究性学习方式的引入。教学中我们只有把合作、探究性学习方式引入课堂，真正实现学生自主、合作探究性学习，才能使学生成为学习的主人。实现自身能力的提高，从而提高学生多方面的能力，在高考中立于不败之地。
2009年6月16日
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